人美版小学一年级美术教案——小挂饰

人美版小学一年级美术教案——小挂饰% R8 i5 G1 |  m9 q0 g5 q

5 Y: }6 k' ~9 o. ?8 V教学重点：根据学习任务收集相应的工具材料，并将收集加工后的材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。. E: \7 J9 M* q
教学难点：寻找与众不同的材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。% s0 v* J* S& ~
教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
5 s* a, F/ k4 ]) _1 P. L教学过程：- z" n* J1 Q7 I$ `( @1 M0 `
一、组织教学% F( h) i" O# j2 |* o
教师：稳定学生情绪
" E/ |- L/ s. T$ B0 Q7 e学生：摆放好工具材料
6 H8 x1 Z. V8 z- C' p0 y* _设计意图：做好上课准备
! t' D* B7 F& Q" U7 c( C; \二、视频欣赏导入; m6 p* k/ `/ M, O. N9 K1 p
教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
+ |# a5 g, {; X4 z9 Q0 u) R学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。$ h+ ~4 u8 y, L" [7 P5 f; R
设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
* ?7 c# Z! f6 r4 \8 a三、认识材料
+ ~: y" d: B/ l6 U4 ^" w; i* k  d1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。
- m' X: x2 L+ F% o: `学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。4 b$ y' |2 m- M$ x% M
设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。
5 a5 z( w4 M9 z2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？
7 A2 Z8 X9 H& j' G  R学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
) Y5 Q8 p3 g8 M' g. K( d1 u3 ^4 h) n) c设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。
6 U2 A9 `$ `' U四、尝试、摆放
( K+ V( w3 f8 P: R教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。" G) t; G" M: P) _( z  P" x
组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。8 U" R) q& U9 S) w: M9 J- X8 E
学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。) Q. D' t2 n$ E  ?7 A
展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：# X+ `* `! f9 ~! v+ E
1、 将有联系的物品串在一起会更好看。, O, c' Y& n* i9 \  D$ i
2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。. g* b+ _. J0 O. S) I# a# w- K
设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。4 O2 H$ ~# [& v+ T0 g  x$ I
五、欣赏、拓展7 v% R- h/ k/ n0 v; t
教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。2 B2 f- B9 D' R9 A' U: {0 `
学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。
& v0 K; w, G) U* ]+ r/ F设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。
, ?2 e; d' ^9 ]' Y  w' n6 _4 P六、实践、制作
' v- o  B$ p" u0 x# c5 |1、 教师：组织学生讨论：
1 ?8 @. g1 a6 t( C/ y1 yA：打算制作什么挂饰0 W6 p* c% `7 S# {
B：需要用上哪些材料
0 r- ?  t: G* H5 Z4 IC：组内分工  y" A7 Q! I2 ?$ M" l0 t: `
学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。
" e0 R2 A3 y- }设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。- s3 R, @- ~% P$ U" I' }1 ^5 h
2、 教师：实践、制作0 F- ~0 s8 c9 b3 i
组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。+ N. }, {" M2 u' q- R
学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。( n; [( F; h% r* C( @  V
设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。
+ T# P1 e! ^! D+ {七、展示
- w/ M3 P" [0 k; G教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。( U: K/ p$ B) k, i2 a
学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。* q& P$ j1 i1 a+ A4 y/ r0 n
设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。
2 J. b% B1 W. j: h% ]八、小结
$ y: l' q% Q; ]教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。
. k, q& a: k& e& u9 u, q学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。) c* P' p( i- f' j- O. u; k0 v
设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。