《初中美术课程标准》力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 & C5 J$ j) a. D$ [" k& F4 G, n
基于上述要求联系初一上学期美术教学内容，在新年来临之前为学生上一堂《贺卡设计与制作》，这样即激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生美化生活的作业，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。
0 q9 y# ] O# N: H% |! ?现在将这一课例有关思路分析如下： & Z" o8 H1 l6 p
一．课例的时代性 2 A9 b9 [6 C: |- q8 V3 _. }: t
平面构成、立体构成是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而且符合客观现实的丰富的想象力和幻想力。赣版美术初一上学期教材已开设了平面构成和立体构成的实际应用的内容如《生活中的标志》、《传统纹样》《欢欢喜喜过新年》等。贺卡的设计与制作正好将这些内容有机的结合起来，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。
: Z$ Q6 N1 Z, X+ j; ~随着现代科学技术不断进步，许多事情已经是只怕想不到，不怕做不到了。所以，重视学生创造意识的培养，发展学生的想象力和动手力是时代发展需要。
" w! h! K7 |) ~2 I+ |6 A' Y二． 课例的应用
% r8 B$ R! S: U9 X, l 如前所述，课例将两种基础知识有效联系起来，并做到一举两得，完成作业。掌握知识的同时，作业已不是单纯的作业 ，它即有欣赏价值和使用价值，而且用自己做的贺卡送给亲朋好友意义更非一般。
3 m# @; g( G( B. q7 m三．课例的趣味性
: I) f$ r$ Y9 V: t: ^7 [ 贺卡有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。对于制作材料，主要选择可塑性很强的纸，辅助材料没有限制，这样大大增加了灵活性，给学生一个广阔的想象发挥空间。同学们在各种制作技巧中，领会到美术奥秘，享受创造的乐趣，在自由的空间中学到知识，完成作业。如贺卡上的文字可以写、可以粘、可以镂空．．．．．．可谓表现方法无穷无尽，趣味盎然．
' F7 ^( k! N2 O# c; [% U0 Y4 \四．课例的创造性
! M; G& k, K* Z8 d. u# F: i& j 贺卡都是学生熟悉的、喜欢的。他们有丰富的范例，容易产生各种联想，诱发创作的动机。教学中，教师通过各种贺卡设计构思、制作方法来引导学生发生联想，诱发出丰富的想象力、创造力。如明信片是一种简单明了的形式；对折形式的贺卡很好地隐藏了赠言，但易打开，如果在边缘利用穿插技巧很好地将两页扣在一起；．．．．．．通过不断地联想，设计创造便产生了许多出人意料的优秀学生作品。通过同学间的相互欣赏和总结又为学生提供了无穷无尽的空间，学生兴趣盎然。
( F6 T- P$ V4 O" J五．课例的环保性 " ^) _# }3 X. X2 ?
当今世界，环保已经成为人类发展的一个主题。是否重视环保是衡量一个国家、一个民族是否文明的重要的标志。自制贺卡本身就是一种环保性活动。在设计制作中我给予了充分的考虑，作业基本利用旧物如包装盒、旧贺年片、旧毛线等。利用这一些旧物直接帖粘，使作业操作简捷、方便，同时要求学生设计制作不产生或尽可能少产生垃圾，提高学生的环保意识。
8 G$ X( N$ A# ]& i: j% x8 r8 r, o 总之，本课例注重与学生生活紧密联系为中心思路。通过自制贺卡尝试到立体、平面构成的乐趣。在变化无穷、趣味横生的形式、技法中启发学生的创造力、想象力。同时在教学中还要贯彻品德教育和环保教育，为培养全面发展的优秀接班人而努力。
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) x% X9 F: J; P1 P教案设计
/ N; ]# [1 L5 L* J1 y( `一．课前准备：学生收集资料（主要是旧贺卡）并做出简单的总结
; B& n# m/ a2 U5 c6 n二．介绍贺卡： ! H( C( c, B$ j- o% d) l# \. M
（1） 贺卡形式：芝麻卡、对折卡、立体卡
! {/ j c5 I, C（2） 贺卡的色彩：纯度高、暖色调、对比较高 , R8 ~* Q! I8 D- L" I# ~0 v
（3） 贺卡制作技法：折叠、平涂、镂空、穿插、粘贴、排水、
- j( G! i* v. h( X 三．演示一些贺卡制作过程。（主要是让学生了解制作技法和运用） 6 I4 e+ r& x4 ~/ e9 V
四．学生动手设计制作
( X3 e% a) \- \2 S# a5 J: o来源:江西省吉安五中
