人体的比例

（造型·表现）
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教学内容：冀教版10册2课《人体的比例》 - D7 G) S1 S) Y  o7 d% h: z
教材分析： 2 m" c( P& f. s$ ?$ d
进行相对理性的人物画创作，就必须要了解人体的比例结构。“立七坐五盘三半”是指成年人立着等于7个头长，坐在凳子上等于5个头长，盘膝而坐等于3.5个头长。 . b% J3 Q* r" g  a7 c: f( l
学生分析：
. \% F/ ~* `2 e  }. o学生已经进行了一定数量的人物速写练习，对人物画创作有初步的了解。随着年龄的增长，知识水平的提高，学生对绘画创作有了更高的追求。相对专业的知识的学习对学生是很大的鼓舞，是绘画创作的强心剂。为今后的人物速写集命题创作打下良好的基础。 : R  B0 c6 t0 m8 }% K: p3 d
设计思路： ( w/ Z/ p0 ~7 U8 i; A! @/ Z+ w
设计探索题目、自由进行探索、总结探索结果、尝试进行运用。
" B+ B4 |+ x/ ^教学目标： 1 g- H2 @- u# u
情感领域：自主探索、发现科学知识，培养科学精神。
. i. O5 W) E4 \" |8 R7 z: J. U认知领域：了解基本的人体比例知识，并尝试运用。 $ N. J+ Q5 F/ T' l4 `# m
能力领域：发现、认识、体验、使用人体比例知识。 " a7 D1 f4 L6 k# ^1 j: X
教学准备： + N% n7 x/ k) p! O: E# z
大的白纸若干张、铅笔、橡皮、尺子、人体比例示意图、素描纸、画板、椅子、写生凳等
, u3 ?" n5 {3 u$ l) ]3 i* j$ [! C教学流程： ! g) l* _- o: {9 W+ @6 D
一、设计探索题目 2 z+ K& i$ y! g" z- I; o3 I
探索题目：什么是比例？ ; B5 ^" F$ |9 e
分析人体和头长之间的比例关系。
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# N0 s# m2 z$ w; |# [二、自由进行探索
/ D. ?" s' U2 {自由结组，探索研究。教师加入其中一组。
0 V& D8 T. u: U8 _3 e- l$ N在地上铺一大张纸由一位同学躺在上面，或把纸贴在墙上请一位同学靠墙站立，画下轮廓线后进行测量计算。
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三、总结探索结果
& N/ A% P8 n. H/ O) z) b小组间交流结果，得出结论。
. D3 h3 |- k6 y5 W9 _, o+ i" y再尝试测量坐姿、蹲姿时，身高和头长的比例关系。 ) n; Q' L) b& Y5 A; T. U) {/ L
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四、尝试进行运用 3 M6 ~4 l5 L: A8 K6 e% f
结合自己得出的结论，尝试进行速写创作。 * {' z0 O7 w8 u" f$ k9 ~" @
在小组内进行即可，模特的姿势大家商量着摆，给学生创造体验自己最感兴趣的知识的条件。