课题：在画布上欣赏劳动（欣赏﹒评述）

（新课程美术教材第13册《劳动――人类创造力的源泉》――人教版）
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课程设计时间：2005年10月6日星期四
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. C3 y9 F. ~/ a5 z4 l[一]设计理念与教材分析。
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4 c% y! T) i3 k/ _3 |欣赏课教学一直以来都是初中美术课的难点。尤其是对于经典优秀美术巨作的教学中，由于年代和理念的差异性，学生对其很难理解并且不容易产生兴趣，往往流于形式，成为简单的看图说话，根本领略不到经典美术作品的无尽内涵。另外传统的以教师讲解为主的欣赏课，学生参与性低，教师讲的累，学生听的烦，容易使学生产生厌倦情绪。新课程标准要求教师应善于营造气氛，引导学生进入相应的文化情境，以研究性学生，合作式学习的方式完成学习过程。我在教学中通过多年的实践，摸索出一条以初步欣赏、美学分析、查阅资料、联想引申为线索的欣赏教学模式，通过对美术作品的层层剥壳，带领学生一步步深入了解，逐步达到对作品内涵的深刻感知。即照顾到传授该作品的社会认知，又尽量带动学生的主体参与，发挥学生的创造力。
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* R! m/ t7 y7 {, k- ~, i& B劳动创造世界，劳动是古今中外许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，其表现的手法和艺术风格也是多种多样的。但是，优秀的作品具有一个共同的特点，那就是它不是简单的停留在对劳动的描绘上，而是选择富有表现力的情节，通过精心设计的构图和人物形象的深入刻画，环境气氛的渲染等手段，表达出画家对描绘对象的独特感受，并能引发观赏者的许多联想和深深的思考，以至对其创造的艺术形象久久不能忘怀。本课原型为人民教育出版社新课程美术教材第13册中的评述单元，课题为《劳动――人类创造力的源泉》，内容比较繁杂，涉及的画种相当丰富，时间跨度相当大，需要多节课才能完成。本课设计选取其中较有代表性两幅作品，加以重点分析，以求以点带面的教学效果。 , I& S$ Q. H6 R9 f
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教学内容：观赏法国画家米勒的作品《拾穗》和中国画家杜键的作品《在激流中前进》。通过教学使学生能较深入地了解两幅作品，能得到审美的享受。能简单发表自己的意见，通过该欣赏过程获得对这两幅作品的持久印象。获得对该主题作品的兴趣与认识，学会美术欣赏的一般方法，提高评述鉴赏能力，提高审美素质。 4 k/ j! Z  M* i+ ~/ T
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教学重点：两幅作品的艺术内涵。
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" v. X. T. @; r3 K5 w. }9 L/ S) @教学难点：学生能以自身的观点评述两幅作品。 ' Q: G) F+ o5 G, a/ t+ e7 R
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教具准备：多媒体课件。