美术“综合·探索”领域《我们的节日》课堂教学实录：

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1^# 大中小发表于 2007-10-16 18:20 只看该作者

美术“综合·探索”领域《我们的节日》课堂教学实录：

课前谈话： " d% [+ V8 A7 H8 ~* e( R- n0 y

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教师：寒假刚刚过去，你有什么有趣的事情想和大家分享吗？ . s, I- O& q" C9 |
( ~, W3 j5 l% A
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学生A：大年三十晚上，我和妈妈一起放炮，她不敢放，炮都让我给放了。
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. ]4 X+ X& e  i( f( _" c
学生B：我去井陉了。

教师：去探望你的哪位亲人呢？是爷爷奶奶？还是姥姥姥爷？还记得是哪天去的吗？

3 y: c4 Z7 m6 h
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学生B：是我的太奶奶，我们大年初一去的。
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其他学生发出惊叹声。
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教师：真是一位长寿的老人，我们祝她新年快乐、健康长寿！你愿意帮我们转告她吗？ " S& F1 O, O4 N# Q! A& ~

学生B高兴的点点头。 0 {* r  S  c3 G+ F! [2 n) W6 ?
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教师：哪位同学还有想和大家分享的事情？

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学生C：我和妈妈去超市买汤圆，有很多人，都挤不过去。我们就回家自己包的汤圆。
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教师：啊！你也参加了吗？是怎样包的呢？
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学生C做包汤圆的动作。 2 v) n7 c( }& x% R4 q1 N3 P/ v

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学生D：过年净吃好吃的啦！天天都串门，我都没在家吃过饭。别人家的饭做的可好吃啦！ ; }. f% ~, m  N* i& S# W" G
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教师：看来大家的寒假真是多姿多彩啊！在寒假里，全世界的华人庆祝了自己最重要的一个节日。 * n- A4 ^! d9 `. ^+ W( Q# |
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学生齐声抢答：春节。
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一、欣赏图片揭示课题 * u0 ~3 U, _* A! D4 @1 x  |

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1. 教师：除了春节以外我们生活中值得庆祝的节日还很多，下面我们要一起欣赏一组图片，欣赏完以后请大家给这组图片取个名字。
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2. 教师播放多媒体教学课件，听音乐《喜洋洋》，欣赏一组与节日有关的图片。 % S0 J9 i+ ^+ g8 B; Q$ ?3 s& n

3. 教师：谁来给这组图片取名字？

学生A：欢乐的节日

学生B：我们庆祝节日

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学生C：过新年
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教师：过新年？图片里还有中秋节、端午节呢！你觉得“过新年”这个名字合适吗？
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学生C：各种各样的节日
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学生D：我们的节日
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学生E：高兴的节日
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学生F：我们来庆祝 9 W$ Z: A3 b- h5 o3 V
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…… , {5 b, `  Q6 m, d- \

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4. 教师：你们真棒！想出这么多好名字来。在大家想出的这些名字中出现最多的词是哪个？
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学生齐答：节日。 * c% [- [' V  ^6 c  _8 s
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教师在多媒体教学课件中添加本课学习活动主题“节日” 。 + E5 O+ k+ _) N% \0 o- f

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二、交流讨论解决问题 , p$ @2 Q7 W' [) H; w
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1. 教师播放多媒体教学课件出示中心问题“我们是怎样庆祝节日的？” ' D: @0 G. ?5 U+ h
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教师：回忆一下，在生活中我们庆祝节日的方法非常多，有些方法是自己亲自使用过的、有些是听别人说的或是通过资料了解到的。先在小组里大胆地说一说，两分钟以后咱们搞个小竞赛，看哪个小组知道的方法多，好不好？

2. 学生高声齐答：好！并展开小组交流。
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教师深入到各小组的讨论中，重点关注学生涉及到的节日是否过于单一的问题。 ; B4 _( b8 `( M5 s& h* A: z
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3. 教师：时间到！下面分组进行比赛。比赛的规则是四个小组轮流派一名代表说 “庆祝节日的方法”；每轮只能说一种，和别人重复的答案无效；五秒钟内没有开始作答的视为弃权。
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教师：规则都了解了吗？比赛开始！ 3 i+ u8 F8 m6 M( |
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学生分组竞赛。 * [* F- {4 Y( N9 s

4. 教师：大家说的庆祝节日的方法可真多啊！不过，老师可以用很简单的几个字把你们的答案都概括进去，你们相信吗？”
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学生纷纷摇头，表示不相信。 4 M+ ~' F9 d" o$ p" I. I; C8 J: S
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教师播放多媒体教学课件，出示经过整理归纳出的六类庆祝节日的主要方法，让学生了解可以用分类的方法分析、解决问题。 . P$ y" j6 V$ I
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学生A小声嘀咕道：吃喝玩乐更简单。 , ~! x6 b9 r& g3 V, H' D
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教师：过春节穿新衣你没概括进去吧？ ; q5 e, ^# i. R; ~7 v
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学生A点点头，表示服了。

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5. 教师具体的分类视图介绍庆祝节日的方法，出示学生作品重点介绍服装和歌舞这两类的创作表现方法，并把学生作品实物赠送给各个小组。 / q  n& x  \- x# w1 i. V5 Z0 \

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三、制定目标自主创作

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1. 教师：课讲完了，接下来该做什么了？” " P& G+ ?! E% x  C( w, Y- G  o( a% o

学生说：做作业。 5 f* b; O3 _. M" g

教师：什么作业？平时是谁给大家留作业？

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学生用手指正坐在后面听课的美术老师说：曹老师。

教师：今天咱们换个形式，自己给自己留一次作业，行不行？ 5 F; {+ I+ S' F" U# P

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学生的积极性很高，表现出一幅跃跃欲试的样子。

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教师：围绕着“我们是怎样庆祝节日的？”这个中心，每个小组通过讨论制定出一个大家共同感兴趣的学习目标，把它记录在这张纸上，贴在黑板上的第一条横线的上面。 4 n; O3 U. O- |: G8 ?
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2. 学生分组制定小组的学习目标，创作表现方法不限。 , o, b5 L8 F, j2 E2 l
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教师深入到各小组的活动中去，重点关注学生制定的学习目标不够明确和语言表达不够清晰的问题。
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学生把自己小组的确定下来的学习目标张贴在黑板上的指定位置。
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3. 学生围绕小组制定的学习目标，展开自主创作。

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教师深入到各小组的创作活动中去，重点对学生在创作中遇到的问题予以指导。
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四、展示评价总结活动   W* w6 E: w* ^. I

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1. 教师：这节课的创作活动只能进行到这里了，如果你还没有完成呢，可以等到下节课我们再继续进行。现在暂时把手停下来，好吗？（见附录图1） $ K  w6 j4 |( J

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学生陆续停下自己的创作活动，一副意犹未尽的样子。 * J- Z7 H+ m  A; d: o- F* ~- f
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教师：首先我们看一下各组制定的学习目标，然后大家可以针对学习目标对小组同学的作品发表自己的看法。 # a- ]/ l3 s0 I& t) N
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教师：请红队先来吧！你们的学习目标是什么？ ' l" g( v8 ~4 _; R9 Y
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红队成员A：制作服装和歌舞表演用的东西。 0 t- w8 q" C: I! J5 S
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教师：大家都作了什么，拿出来表演一下吧！

红队有敲鼓的，有带头饰的，还有吹喇叭的……（见附录图2）

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学生A：我觉得他们做得还不够好，他们没有做衣服。
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教师：红队的同学们，你们能接受他提的意见吗？ 7 R0 u2 c0 [  b0 L

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红队成员B：谢谢你，我们下节课会做衣服的！ - W( Y+ r% g# O5 y5 Z& o8 D
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教师：看来是今天的创作时间太短了，大家还没来得及完成更多的作品。红队的同学已经计划好了下节课的活动了，祝你们顺利完成！
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教师：还有哪给小组想展示一下自己的作品？ ) E. K% t; p/ C8 Q

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蓝队成员高喊：我们！

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教师：你们觉得自己完成制定的学习目标了吗？

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蓝队成员A：完成了！我们写的是制作万圣节的服装，你看我们做得都挺好玩的，你看他做得还特别怪呢！
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教师：你能展示一下你那件特别怪的作品吗？
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蓝队成员B：我还没做完呢！
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教师：没关系。站在凳子上展示给大家看，你干吗？老师扶着你。
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学生B：他穿了个编织袋啊！ ( c5 R& o* k$ d, |+ M% F

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教师：他为什么说你穿了个编织袋，而不说你穿了件衣服呢？
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蓝队成员C：我们还没有装饰呢，等我们装饰完了吓你们一跳！

蓝队成员D：这是我第一次做衣服，开始我们忘了剪袖子。只剪了一个洞，觉得能把头伸出去就行了，结果怎么穿也穿不上。还是老师帮了我们呢！

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教师：你们做得很棒！非常大胆！大家觉得蓝队是按照自己制定的学习目标创作的吗？支持他们的点一下头。
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教师：蓝队通过了！黄队和绿队呢？你们是按照自己制定的学习目标去做的吗？

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黄队成员A：老师，我们可以改一下我们定的目标吗？我们写的做头饰庆祝春节，但是我们组还写了春联、剪了窗花呢！ ! O  U7 ?  ~+ r

教师：可以啊！你们想改成什么呢？ ! H5 d" }8 _+ O- i2 e
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黄队成员A：我们改成做装饰品行吗？

教师：大家的意见呢？
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学生：同意。

教师：那就请黄队展示一下自己的作品吧！ 1 v5 z) p8 {+ E8 j5 I- ?

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学生C：你们的春联写得太小了，下节课写个大的吧！

学生D：我特别喜欢那个蝴蝶头饰。（见附录图3）
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学生E：过春节还吃饺子呢！

教师：谢谢大家提的宝贵意见，黄对同学还可以继续改进。绿队呢？
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绿队成员A：我们没问题啦！大家看吧！

教师：是啊！绿队同学都是按照自己制定的学习目标去做的，相信时间充足的话还可以做得更丰富！
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2. 教师播放多媒体教学课件出示“小组自我评价表”。 ) s, Q' ?! d, X$ S
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教师：这张表格是记录我们每个小组的学习活动的，刚才我们已经把学习目标填在上面了；中间这个大格被分成了八个小格，记录每个同学是怎样具体完成学习目标的，下面这个格填写大家对自己小组的活动提出的改进意见。 * h, \; {, K) M
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学生表示感兴趣。 1 n& P- b" N& R5 d

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教师：这节课我们的学习活动还没有进行完，有很多同学的创作要到些节课才能结束，每个小组委托一位办事比较稳妥的同学来保管这张表格。等到学习活动结束、我们的表格也填完了的时候，张贴在教师的墙上进行全班的交流，好不好？ ) V# T+ v1 \( \' ]  z! m
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) [" A& c; ~" d! S/ b5 r- \/ q8 G: Q
学生齐喊：好。 : q- `" G" k* h0 C+ A. R. G

3. 教师：整理好自己的作品、工具和综合材料，摆好凳子、带齐东西离开教室。 + m' g, `3 d- d; q" F
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( g, B  c& K6 X
# ^$ P, ?4 v, U+ T  \  P5 [! v6 B

( a) [% n0 f! D9 S. z1 z

作业设计： 7 B* r. ]: Y3 X" s
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《我们的节日》小组自我评价表

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