《风来了》教学设计

义务教育课程标准试验教科书《美术》（湘版）教材三年级下册
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6 d' E0 T' k9 ?8 ?$ b: a. E, s4、风来了 % l) R/ e' O* H5 q& m' W6 n
宁夏吴忠市利通一小 蒲卫 0 d  q  \- l& S

, k. T4 \/ Y2 ^7 d9 ^+ x教材分析：
2 I9 X$ \# w7 `$ Q# q# }神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。 9 U9 |: h+ t8 D6 E+ `2 p
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。
4 d8 ^  F' B3 N% `教学目标： 3 U& [5 v: e' h+ ^
1、学习风的表现方法。 ( h+ B9 q& ^+ g* B0 r
2、培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 9 a8 ^8 M8 K. H- s/ n9 z; q) b' r3 F
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 5 e& I" S& z2 R; c) @' Q
课业类型：
4 N+ k* T! t5 d  M9 N2 Y* s$ |9 [单位课 9 b* ?/ I$ k4 t0 J7 J
课时安排：
3 u& l. h3 f3 O% M0 b3 d0 F２课时
' Z- [8 w' _4 N( g; g第一课时 5 P- W# e1 V/ q) o: g9 x3 o
教学内容： 5 I8 r5 E) x5 g+ Q' D, v: i
感受、体会风，根据自己的记忆和想象画出风来了的情景。 ' a& W4 W2 I% F& L9 A/ o  {+ c
学习领域： : G0 L$ J% U7 n
造型 表现
9 W. ~  C- r: z' v& f) M教具准备： . p  z0 e# U% N+ v; u
课件、投影仪、大屏幕。 ; t0 x; f) J, k' r5 P
学具准备：
2 ^0 w1 e- R0 l/ p! `: a$ G课前收集有关风的文字资料、图片等，彩笔。
6 k9 X2 K, c" U9 X教学设计： 1 c: V8 b/ g, G& S
一、组织教学
( ?  {6 G+ U0 ]# i8 U2 r' ~1、检查学生学具准备。 * g3 U! ]4 a/ x, S/ V% V# |
2、师生问好。 9 N9 m( U4 J. ^9 k. H
【设计意图：师生共同进入学习状态。】
3 C. Y; G5 r4 t4 P2 M- r2 t二、讲授新课   e$ @/ G% [4 T
1、导入 + A1 I4 ~8 {1 d! z- S
提问：在美丽的大自然中，有许多神奇的自然现象，你都知道哪些？
) ]9 h, _$ v# x: I（学生思考回答教师提出的问题。）
# a; @% l* `2 V【设计意图：通过提问和谈话导入新课，激发学生学习兴趣。 ( I9 d. b' n0 v$ `, M# P4 P" D
今天这节课，我们就来感受、表现这自然现象中的一种——风。】 # I" F) f% R* S* h) t+ F6 w
（课件出示课题）
; D* ]( t( w: V2、交流信息 : y+ W, {4 z1 C
在课前，老师请同学们收集了有关风的资料，谁愿意和大家分享一下？ + ?9 O) C, n* `3 X. y' I, D
（学生汇报自己收集的资料成果。）
3 R( p9 w# V& x4 x3 U3 [【设计意图：通过信息的收集和交流，使学生了解收集信息的方法，并达到共享信息资源的目的。】
' ^% P( o' ^8 `7 s3、谈话
) n. L+ z. k1 R# j% d2 m3 B7 d% E提问：在平时生活中你都遇到过什么样的风？ / q6 P" C3 K+ S) C; e
（学生回忆并回答教师提出的问题，并表演自己在风中行走的样子。） , r% v# u( n0 U8 C" C
【设计意图：通过回答教师提出的问题及表演，进一步激发学生的学习兴趣，并唤起学生对风的记忆和感受。】
% Z' @/ |- n/ m! e4、欣赏评述
2 ^0 C9 `& O' e+ E（课件出示作品《阵风》及教师搜集的关于风的作品） . u3 i. a9 r3 O3 Q1 k2 y' o. I/ a
提问：从这幅画中你看到了什么？感受到了甚么？ 9 `8 U$ X2 P& \/ i$ [: F
（引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。） $ P; o) q" x1 ~8 U/ h0 L6 a
【设计意图：通过欣赏作品，使学生感受大风到来时人物、周围的景物、物体发生的变化，进一步加深对风来时的记忆和感受。】
; a; N8 H5 c3 z8 O; t8 L! ?+ d) u5、谈话 ! @* C- b; X' P9 L3 P# a8 d
提问：你打算怎样表现风？
3 ]0 ~5 P8 [$ X, L1 w( T【设计意图：通过谈话促进学生之间的交流，使之互相启发，开阔思路。】 # F0 o2 Z* ~2 q+ O6 o
三、学生作业
( m! u' F- m. K! ^5 D# k2 J1、揪错游戏
, ?3 \& R' S, ]( K. Q! S（教师出示课件） 3 y, S/ F1 A9 C, C5 A$ e
提问：在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？
' ~0 E# i$ x4 z& }' q7 x- T【设计意图：通过游戏使学生了解风中物体的形态是随风向而动的，为学生下一步作画扫清障碍。】
* }4 f! V& C# n1 A2、作业要求 : p# g( |. K- r4 t  E+ H  F
根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。 7 m2 }$ c9 L8 [6 ]9 u$ c
（教师课件出示几个与风有关的成语，有兴趣的学生可以根据成语描写的情境进行表现。）
8 O7 P! v  ~! t【设计意图：帮助学生明确作业要求，出示几个成语丰富学生知识，同时激发学生的绘画兴趣。】
! @+ f* K" m7 K3 c1 i3、教师巡回指导。
9 |, p4 E" u8 c. ~  ^  N8 Q四、评价
) y1 E8 E" H( Q! z8 C部分完成作品的学生用展示台展示自己的作品，并对自己的作品进行简单的描述，下面的同学进行评价。
! W  P, m4 }2 J& g1 a& [【设计意图：通过互评与师评使学生认识到自己作品的长处与不足，促进学生间的交流，培养学生的评价能力与审美能力。】
1 t( |& l$ l0 s( `2 S5 w五、小结
) J7 ]( Y2 f' G/ g6 n3 ~1 J1、提示学生下节课所带工具。
5 l& g2 U, U: J' K" T6 v5 _  A' ]# K2、整理学具。 6 J7 f: x" F% L8 n3 N" F6 H
【设计意图：培养学生良好的学习习惯。】