人教版小学四年级美术教案-《色彩的冷暖》

一课时
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0 {- g9 w+ B9 m3 J: f教学目标： 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。 $ p( @; z+ q# [$ d( X; }

' h( O' k$ H5 ]  ]: d教学过程：
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一、 组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。
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( n1 [$ f  M  G1 z二、 导课： 在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）
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+ w* s" N( y' {7 ]1 o5 V三、讲授新课： ) G5 f) w; P- v4 P( \/ [2 l
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1、 启动激趣 3 n! k0 M; X0 x7 ^

0 d& i2 H/ [" q$ _- T6 y6 L引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。
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% C3 c( _/ ~7 g3 y7 X8 k. u6 {8 N2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？
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6 Q6 a8 }% V' L- p3 [; J2 S3、总结： 色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。 + G' n+ q; w7 s! j' w
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4、质疑探究 ： 通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。 + Z! b, i% U8 Z; W8 U9 v. `

, ^. G9 B  u, b9 Z7 ~3 o5、总结梳理 ：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。 - y3 B% E) p0 Z) L* l6 s
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6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况： 5 T2 G$ Q, g: J( l5 |
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冷色——冷色之间的对比
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0 t: ]: X1 n0 x6 V暖色——暖色之间的对比
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冷色——暖色之间的对比 : A* `# p% |, N- Z0 T

% \8 j6 [) b* }" y, s* Y0 v* p7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。
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: x) M, E! L" @5 M" W- D线条的动与静 0 g; d* j3 p7 f; g6 I4 C4 ?7 {. }
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一课时 . s- {4 W7 x* o' X$ n. E; ~

9 t& r3 \3 T% K' b2 E3 [教学目的：1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
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2.学习用点、线、面进行排列造型。
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6 v% i* K7 q, X4 y; ?$ `教与学准备：水粉颜料、调色盘、水桶、排笔。 1 z( A% p" U# @7 Y

4 @1 D" q$ K3 s教学过程：
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一.导入 ; W6 D" [3 T+ I9 {! k4 i$ t

1 t7 y4 ^4 E) k. c# n& j! T通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 8 }: A& x+ h1 T& f! [, x: c

) i) t* N6 a0 ~) a8 q1.名师名画
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A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》 / |4 ~' S1 U) O

* I1 K6 I9 X* N5 iB.凡高----《向日葵》   p/ I; K: C8 v

2 Y: i% ]! Z) m4 BC.《抽象画》
4 J- n8 V: o* W5 K& x7 m) D3 A: B! y9 F" r( T% {7 u& C5 Y* q& j7 x
D.照片《故宫城门》、《现代城市》
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2 N& |" l& v& C3 \3 T* I2.日常用品
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A.《时钟》 ' H7 |. q1 V1 L

" ]6 w: ]+ m6 H) z$ ?- u# lB. 《自行车》
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C. 《雨伞》 - T, R3 b* s! T! M. y

3 S6 ]3 x+ |. K) M3 H1. D. 《建筑物》 * q3 f6 Q/ Y  e; n8 _& s* n6 \* `) i

% W% K9 n0 t$ j" b二.教授新课
  {9 l  Q& c/ X6 K2 x, j+ Z! h, m
& o- k  c* s+ j1体会线条的韵律美和音乐相同的地方。
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+ f9 p* ?* ~1 e# V* P, _1 C% P. N2. 学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。
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三.布置作业实践活动的细则。 6 R( s8 p  k& i- p4 j  z

: v6 |7 v% W; q四.作业评价