人教版小学四年级美术教案-《校徽设计》

两课时
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: u# U: S! f' A/ {0 D教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。 9 o) @+ b$ I; H+ }

3 n" y: G  h8 s! n' _2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
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8 h( ]( C' N3 F7 g( q3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
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教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。 " U9 |* `$ ~/ o7 [* z/ s
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教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。 8 n, g, ~* h% ^; y
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教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀…… ! A" _+ H( I. c6 ?" a

- e3 e" m5 B  o: N教学过程：
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4 N$ r, e  L' a. y' @一、谈话导入
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8 I/ s$ d. ~) O二、欣赏分析 7 J$ g6 y* Z, l8 h" F& o

8 x# h6 f. N6 p) V/ M4 A1、揭示标志存在的意义。
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出示三个银行的标志。 / o7 M0 h8 d) J" p& D# t, ^

3 D& Z. @2 O- {) n" d引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。 8 e4 }5 J! `2 N" k0 y; q7 x! H/ z

( k) f- t2 o# g9 x5 P  A) d引入中国钱币文化的介绍。
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2、总结标志设计的特征。 1 M, i7 ~$ @3 y) E( `

$ g# l; I9 I1 P1 T5 [5 D3、讨论特色
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9 f3 N8 D* u4 g, j) n2 A同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？
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创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
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注意标志形式的多样性，选择材料的多样性， 9 f' d& _1 z  _0 E! a* E
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图案色彩的运用变化。
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三、巡回指导
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肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
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四、收拾整理
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五、总结激励