广东省佛山市南海区桂城南师附小学 王河
/ e5 G9 H4 n! U4 v& i各位老师好。今天我说课的题目是湘版小学美术教材第一册第15课《穿花衣的热带鱼》。我是从一、说教材；二、说教法；三、说教学过程，这三个方面去说说我是如何构思、设想我上这一堂课。 8 ? |! ?2 Y* W& q% ] |8 P
首先来说说：
1 Z" a/ U: {$ b+ r5 C0 Y1 n1 教材分析：
: b j. Y7 l' |% _9 Q鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。新的美术课程呼唤人文关怀的回归，关注社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。因此本次活动通过让学生比一比热带鱼的花纹、看一看热带鱼的图片、做一做热带鱼调动学生对于海洋、鱼类的了解知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画的方法装饰，色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆运用热带鱼进行多种的的装饰，从而促进学生个性的形成和发展。
: V; `* i9 D- S因此，制定本节课的教学目标是：
1 V' u% W& z& ^& C1 h! U. G& S2、教学目标：
; k7 u& o3 |: m; n操作目标：学会运用折、画的方法制作热带鱼，锻炼动手能力。
. A9 P! Q6 ?1 |' T) v4 a$ ]; t# C情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生 对大自然的热爱。
: G! r' q, G* z' l4 V) a9 d6 P. }& L3、教学重点、难点：
# i& a8 l. m) V, D. F教学重点:运用不同的原色描绘花纹.
% ?% u* r V2 Y, ~: d/ T& p教学难点:学会折热带鱼的方法。
+ ]& |6 c" x7 O% O5 N7 O下面说说我在这一堂课中所运用的教学方法： 6 J2 s1 W% o" y7 e$ z L, v
二、说教法：
$ m% A d' S1 D; z3 |1、运用比教方式引入，激发学习兴趣。
; Z; L: ?+ ]' j2、欣赏图片，了解鱼的形状。
, g. U% n, G, Y让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。学生能仔细观察鱼的形状—三角形以及漂亮的颜色和花纹。让小朋友对鱼的结构和特征有所认识。
; @( n. u* P# z3、示范制作方法。
y: q% J# K* C. j5 d4、创设情境，激发创作潜能。 $ W" e3 R- M) d/ U- Q
启发学生，学以致用，运用制作出来的热带鱼能够装饰什么？
: g9 I; y4 c) d3 T. a" c: [( j现在重点来说说教学过程：
, a; r/ _9 M; v% w0 g k五、教学过程的设计：
- X% A1 C! g: ^5 I4 ]/ K- ]: p9 a1．对比引入，激发审美期待 。 # U# J7 z L/ R
美国获得最佳教师奖的罗恩非德在《创造性与心理发展》中说到，设计一堂课要有好奇心和想象力。当我看到这一课的图片时，就不由得对海洋世界浮想联翩。因此我相信，孩子们一定也跟我一样，渴望进入那神奇的海底，看看那美丽的热带鱼。在导入时，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心。 ! \% m& P2 W; O. A6 S
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言随之而来的一副热带鱼的画面吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情境，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。欣赏完毕，让学生来对比：有花纹的热带鱼与没有花纹的热带鱼，那一条美？美在哪儿？（花纹，就像穿上了一件色彩斑斓的衣服一样！）于是今天的学习主题——《穿花衣的热带鱼》，顺利揭示出来。从画到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，充分调动了学生的认知渴望。 " \; g5 Y; |& f# W
2、赏鱼，感知鱼儿特征 ( V+ x& s1 q8 Y
我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。当鼠标移动到每只热带鱼的图片上时，这只鱼就会“听话“地停下，学生能仔细观察鱼的几何形状—三角形以及漂亮的颜色和花纹。让小朋友对鱼的结构和特征有所认识，以儿童所特有的天性，创作语言会更生动，更具表现力。因此，这节课主要学习是三角形的热带鱼！
" {3 ]" V! R. h* R3、示范折热带鱼。
$ ~2 `" x5 B9 g6 A袁贵仁在他的著作中说到：“创新精神和创新能力的培养，最重要的是鼓励和支持学生…亲自动手去做、去实验，没有实践能力的人，绝不可能成为有创新精神的人。实践出真知，脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养，只能是纸上谈兵。”于是这节课的示范，我选一个学生来当小教师，教教学生。
9 @' F! h4 M; d8 W% A. ?! D4、给鱼穿上美丽的花衣裳 , [; Y# ?; X0 P0 ]5 ?, t
给热带鱼装饰花纹。 8 V2 d! F+ @" s/ h! A9 [; P
5、创设情境激发创作潜能。 # ~8 y; P* g6 ]" r- j* P
我便让学生戴上自己制作的热带鱼来模仿一下“鱼儿游游”。孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。这时候，我戴着一个特大的五彩热带鱼头饰登场了。小朋友马上注意到了它的与众不同。接着我出示了一个特别的课件：将鱼儿的图片由黑白变为彩色，这样就让学生无形中感觉到了前后的差异，激发了他们的创作欲望。那么：“小朋友，你会用什么方法来给鱼儿穿上美丽的衣服呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥装饰。”接下来老师把学生分成几组，每组分配一张纸剪的绘有美丽水草和珊瑚的大鱼缸，看哪一组的鱼缸最先装满鱼。
2 R0 ]( W5 j- h% p六、课堂评价 / D& B& ]' A+ R3 q7 ~
2 评鱼析鱼，分享创作快乐
. x+ D5 L2 C, z% q学生把自己作好的美丽鱼儿贴到黑板上的大鱼缸，师生共同欣赏。先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
/ v8 a& |; O9 M2、后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
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