《折剪动物》教学设计

一、类别：
/ T6 c- `/ w! F; z2 C工艺课
9 C+ E0 h+ a3 w- M. T二、教学目标：; e& W6 r' ?, b% P$ r/ ]6 V
情感－－培养动手制作的能力；; f) P, @5 E1 [/ h/ T- G3 z
认知－－对角折剪也能文体表现动物；) T0 O& r- u; x8 Q1 _/ O5 |* y
操作－－仿制、设计对角折剪动物。! G( A9 M" X& G1 b6 y$ W" u
三、教学重点：
  r' \4 \0 e* K. H) I, x' ?4 j4 S对角折剪出立体形象。" D+ n% N: M$ D
四、教学难点：
4 A. B) U' o" V! o. E6 {立体形象的设计。
% }% e, E2 y+ U' }3 C1 [五、教具准备：7 G* }; [) T% Q9 _0 S# |1 o" I+ _* I
剪刀、胶水、彩色卡纸、风景画。6 e2 P+ C7 l5 x2 ]  n2 c
六、教学过程：
  l% I  s$ P' x$ @6 z- ]（一）复习引入
6 P0 ]- R3 h& K; X$ P: i1、我们在一年级时学折剪过哪些立体物？是怎么做的？学生演示。* @% n8 M+ J$ c; @# J; X8 x
2、除了这种对折法，还有什么折法使它立起来？
# o' K: u. B: |2 _对角折，做支撑等。
7 b9 ^7 s1 v4 Q4 ~1 j$ Y我们今天就来学习用对角折后剪贴动物的方法。
/ Z) \, i6 t" c7 s9 o. I板书：折剪动物$ d, P( P' m# y, h. T) B
（二）讨论折剪方法
1 A& e1 o! g, R1 r1、要使这张站立的立体三角形纸象什么动物？
$ c3 |" J( ^0 z  S- a　要变成一个动物形象，可以怎么做？小组讨论，并汇报：
) Z4 g7 x1 _3 u' }4 v# R（1）“添加……，就成了……”生上台演示。- S* ~* i1 W  @$ ~0 g
师：这种方法很好，是这张立体三角形的纸上添加（粘贴、添画）一些具体的小部件，做成这个小动物的，根据这种做法我们可以将其命名为什么法？（添加法、粘贴添画法等）
) n; R( z6 \  o: m& l# g$ |( a3 a) r用这种方法还可以将这张立体三角形的纸做成哪些动物形象？
  s! ~; M7 A- ]" U) n# B3 }（2）除了这种方法还有其它方法吗？
2 ]+ L4 g6 L; J* ~7 k$ X“将这张立体三角形的纸剪掉一部分就可以做成……动物”。生边说边演示。
. W7 l, F, [0 Y# A! k3 Z) j引导学生将其命名，并说说用这种方法能做成哪些动物。
! i: D" m# _8 a4 n* g（3）讨论其它做法。
7 M. N7 r4 P& V* l0 v, U1 P（三）学生试着折剪动物。
4 Q5 p2 H# p. c: k+ m  s折剪一个自己喜爱的动物形象。（用什么方法都可以）# e" q- s: Y: J8 M' e
（四）组织学生讨论解决折剪中出现的放置不稳、断裂等各种问题。# V& ?5 c1 n# O5 Q9 ^
（五）再折剪一个自己喜爱的动物形象。' D8 R6 S: g& V9 p/ u
鼓励创作。$ x9 W8 {  Z$ ~8 I
（六）将折剪好的动物放到教师准备的风景画上，组成一个动物乐园。( R1 ?8 m! v0 P& K& }
（七）参观动物乐园，小结。