大鱼和小鱼% F3 R# c# \" f: g/ { N
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一、教材分析5 H; J( U4 t4 T6 C% \8 |
鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。- D1 ~1 r/ b8 l" ]3 { \# L
本课是“造型•表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
. n; {9 Y8 f, q3 u5 h本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。% |6 W# N1 N+ I& p# j
二、学生分析& |9 `6 V6 Q2 M% |" o' w5 s
针对学生的年龄特征和心里特点，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验，多活动，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。
@; J+ H c7 E n" M, B鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力和表现力。
, E3 a0 a5 R2 B: K1 H! M" p/ L鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想象的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的热爱，对美好的事物的追求。
8 _2 t1 f4 J( N2 _& e* @: B, x6 r& B要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉喜欢的材料，设计制作出大鱼和小鱼，并可以摹仿鱼的动作游戏，通过安排活动，让学生体验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。
* P/ N' b* A6 n7 c- F) e: k3 _; x三、设计思路
; h* E. `3 J6 n) w% k; X; V要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容，用于上课时相互交流。
3 _0 |# T5 M" G) i4 N7 {! O& _! q欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一，通过感受欣赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象，实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。$ q9 g0 d1 H2 S2 L! {
鱼是人们喜爱的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。
" m4 C* x3 Q1 N9 B用直观的、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼，这一环节是激发学生的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协作的精神。
% {8 \: v% b4 E* Q4 N+ Q8 b' ]7 P) C四、教学目标
+ u3 P2 b% p+ l5 M+ i0 G情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。+ _/ p8 F( P/ R/ P9 a
认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。9 j: P- i R: r
操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。
% U" J0 W1 l3 Z7 S- w5 Q3 g五、课前准备9 L( [8 \8 I9 T7 s
课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。
; ?6 |( y, M* G, f! d0 ?六、教学的重点与难点：: r9 a- a$ W' b) x1 Q
重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。+ A% t! B; @5 A( y. z& x
难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。9 _& a& u, T! D; U- l0 T
七、教学过程 c/ i5 X/ w" w2 C9 i9 S; N
(—)创设情景——明确目标——引发思维
3 j2 C: x; T0 Y, D课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)
. C3 J' w0 `0 V- Y( ]2 S5 |: P(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维2 @3 @7 f0 i/ |. @% {' z
演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。)
9 F9 |4 y% \: |1 o(三)变换情境——展开联想——激活思维
; y+ [, _3 w. N( p& W) Z课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈)! R4 W: t) F2 @( M" x
(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维; K- O: Z- {9 M0 c0 Q
在充分想象的基础上让学生进行创作。
! M) f+ m; }" d H9 j- T3 r1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。* ^" P7 X3 [' T( C# K0 L- p
2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。* i# O: x5 f8 n4 |9 V9 L+ ?
3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。
. {' H/ r9 d4 V I0 F" v6 H+ p(设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。)
5 f5 U2 M5 F/ Z' b0 }0 ?; m% L; u(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维
7 [! C9 U, B5 e. ]% Z采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。
2 y5 W1 v7 U, \8 _4 i9 F七、课后总结
, L/ i0 K/ ^+ |* c根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点，直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。
