《动物的花衣裳》
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第            周
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3 x' I0 T! ]' \7 O教学目标：了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。
, G, C& A7 [5 S' E& \% a, G教学重点：学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。) Y5 V3 I! Z$ V! Z* x3 p, F
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
- a) K- E1 Q$ V) F. M教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
9 d5 K6 \# }2 V0 r/ {7 G2 N教学过程：
2 \) Z8 K; I& p" u' ^. C0 i$ Y! j一、导入新课：
# R. z+ f, g8 Z3 D& Z1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。
4 {& n& e6 i% s/ v( _- F2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）$ R* b( x2 M. V# }* y- ^* N
a)老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。/ {6 q- }; P& ]9 |+ c
b)      出示图片，让学生感受变色龙的利害。
$ u* @  D' }, D" hc)  然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。0 q% J+ e1 X- E4 o5 ]) m) a( L& S
3、 讲授新课：: q- W8 K1 H1 [5 Z( ~. B
a)看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。4 j2 V0 D* p  R' v* E* S
b)你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）
  B: j3 X" F2 y+ @$ F7 ?4、表现运用：7 k5 B7 i7 s. c
（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？
8 M3 u3 l( b' h8 C（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？
" m4 F) n9 r% c" X6 J- ]（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。' z( F! Y7 u" y( g& g- T! _
（4）学生练习，教师巡回辅导。" c% e1 B. ^2 A3 D6 x
5、作业评价：
5 @9 ~0 g/ e5 C  [4 J9 Q& F, N) C! `（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。
2 W9 t" x/ Z7 {（2）学生装互评、开位说。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？- B: j5 s* H% k+ a! f! }
（3）分小组说说：
. X$ i6 k3 U: m+ x! L我能认出（            ）种动物的花衣裳。4 T& m' @$ G# @# s5 k, C
我会画出（            ）种动物的花衣裳。4 [" d* J0 H/ I: W2 p
（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。3 o- `" B4 }: q
教学后记：在上这课之前，我预先做了花纹的训练，再加上学生们学习的兴趣比较高，很专心，因此大部分同学都能画出比较好的效果。

《我在天上飞》教案9 m% t, |4 X) v6 Y! @" M# X( b' _

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教学目标：
* [# I, n3 v- u& W1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。
+ ]$ ?1 S8 f3 |  J8 V9 z3 g& g2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。! H) \; Q; t2 g
3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。
9 O- e" e& u  G4 @重点难点：" M6 Q" [- N0 m
1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。
5 T4 x+ l$ R) N& P! N9 \* X2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。* {  W2 j' ^3 f6 E/ d
3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。8 u) n" N8 {' O2 O; G+ A+ ^  w
4、引导学生把联想与制作设计完美结合。- F+ G! }! g, D3 W! w. Y
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教学过程：
6 X  P# o0 S9 {2 j7 [1 j1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。
$ f" ~, s- e$ F% n* m$ N& E创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。9 v( {( [3 h# M: Z- E' I+ K; ]
提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？- g1 M: Q0 y  Q; z7 F. ^5 Z5 u8 _
学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。
/ N, T3 G) i5 G5 `2、讲授新课：. z3 r+ o5 {, v7 K3 d, [0 h2 m
（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”
" m- b7 r; Q2 C" a) c5 \, _* g学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。
( `- n/ D( [: i/ ?  g（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”" U" @7 b! K7 C. d+ s
学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。
' C5 U1 Y; A% c  X( V# g（3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”
0 b0 `% C1 d' R' e1 h/ v- l* W学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。( u# L8 ?6 R8 i. w+ G' L, q
（4）学生作业，教师指导：: ]( K; f: K5 O8 C8 x
学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导7 }. B( ?0 ^. c1 z6 c# _  k6 P
教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。; z7 I0 s% n, P6 J! J
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第二课时
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7 X7 O0 g/ p5 _7 S, Y一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
0 t  y3 X$ G% r: {: ^二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处4 A2 _$ @2 f7 X$ D& Y' Q. q" u
三、学生活动，把作品制作完整  |  a' H' ~' `& r$ z( U' F
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。8 T5 \/ ~; S- a" G4 _/ v& g: J
五、学生表演：学生表现，师生共评。
4 l* e& m* n' u: w9 E8 p学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。
  [3 T9 X- i) d0 ^' Z* F% F4 n) @教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活跃。

《手套袜子的妙用》
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教学目的：
" c/ r1 [5 B4 q* X. L7 _6 ^0 ?1、 用费旧的手套袜子，采用剪、拼、贴等方法进行造型想象。+ a. d0 x4 A. h. t( Y5 z
2、通过动手与动脑结合，想一想、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。5 ?# [5 e, m3 J' g, D
3、 举行活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。6 B% g% U; ~7 g- O8 t$ ^
重点难点：运用折、剪、拼贴等方法进行造型设计想象制作。
/ U; U& g4 K- d; F' C6 b组织学生举行活动，激发学生美化生活。. J2 F! ^# a! Y  }# z% P7 p0 k
教学过程：
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（一）导入：直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。9 ]7 T) I8 z3 I6 F  V- c% G) h
1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。
0 q: A1 B# }" J( T* w  `+ M2，请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。
# V- t+ ^- E# D6 y3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。今天我们也用这些手法，运用手套袜子，来进行有趣的活动。) {. ]. b( D0 H2 z/ \9 v
（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。
9 ^% g! t* i- Y1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型
# G* L5 s+ p! ^9 }1 U  w/ j# X2、教师出示作品，你觉得这些小玩意有趣吗？原来袜子还有这用途。这么有趣的“变”是经过怎样的步骤做出来的呢？
' S1 O5 K- S! [$ A3 i( \小组讨论，你觉得这作品什么地方最值得你欣赏的？（学生回答）
" D0 u% w4 O+ i8 J6 T* O3、教师以一小动物的造型，结合袜子的外形进行想象，变形，制作。
3 q5 a" s  i# m% `8 e& F1 F4、看了老师的想象制作后，有什么想说的，或你发现了什么？
- B* @7 M+ {- U, q$ z5、出示作品，进一步启发学生，让学生明白原来手套，袜子还可以进行巧妙的制作的
! D" K/ U/ y# y8 V, Z! J6、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：  I4 t7 R' Y; G7 d$ ~" f: S
1）构思形象6 }% _- [4 w! M/ R9 B
2）用、剪、折、等方法得到基本图形。2 U/ H- j$ t+ F8 w7 @: ?
3）组合造型。
5 q0 }  s2 m1 U, d7 G（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种袜子手套造型的作品。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。0 z0 t0 E3 n- m5 z% B
（四）进行美化教室的活动
% v9 a: N3 ^& _# @0 S0 j6 t6 S' G1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。8 a9 c& }, _' h; S  P7 T- H5 u
2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组. F! o9 @0 M9 k3 f+ E
教学后记：学生能大胆地创新，巧妙的运用袜子，制作出许多有趣的作品的初稿，也有一部分同学没有带齐用具，没有完成本节课的任务。& p' ~, u. E! c/ [0 v' g: I
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第二课时1 g) f+ m% O, [: n& l8 B
一学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
3 ~: D/ k, p2 c! {. G+ }6 u* H二、小组活动，互相说说制作的动物手套袜子的特别之处: c  b0 N6 \- u8 x+ D, {
三、学生活动，把作品制作完整/ r) D6 S" h- A4 p8 N# N
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
1 M% _( D2 {  L9 V% M五、学生表演：学生表现，师生共评。  g9 M- e/ s( A7 R9 z9 G
启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。; P$ @' ], Q% r
教学后记：学生能按自己的构思完成作业，但就不会评价。