（广东版）小学一年级第一册美术教案
（广东版）小学一年级美术教案8 q q. {' T5 @4 }* A+ r8 x- c
2 W7 F4 d: g- a9 E8 H 第一课 美妙的小世界
1 M B* E8 w6 |; J( n 教学对象：一年级小朋友( D0 S8 {0 q: X7 z" E2 S* ^
教学课时：1课时
' ~, e, P0 Z6 {& W5 y5 {! E" W 教学目标：
' f U/ O c& l, E" t7 i: ~2 A: M 一、教养方面* C9 M3 m5 L8 b
学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
: z0 U! i4 a$ p5 H6 B/ Y) y' T6 C' K 二、教育方面
) R1 c' R+ U1 D9 f2 ]: x7 W' G 学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
9 ]) {9 u0 y- z6 }+ I3 _ 三、发展方面3 f- `: A! j6 ?$ o' t2 I
动口又动手，表现美妙的小世界。
* [2 [# T, W6 L4 \ 教学重点：' } x3 z' x" N1 Q* g
能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。3 ?2 ]' `/ H) v2 u$ Z7 i3 l4 r ^
教学难点：
3 u5 E0 c5 Y$ e 怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
} s! ]+ K" n: P/ v 教学准备：
+ {# a" w6 M4 R) X 欣赏课件、放大镜& a0 h% Z0 I4 u4 j# \
作业要求：# q% T$ x- p5 U, N+ [ `6 E9 H
用线条画出自己眼中的小生物。5 k ^& @; z$ A- V" F9 m* k2 [7 T
教学过程：
9 H9 @7 h% j5 k7 C& f W( j7 _ 一、启动主体
% F2 ~% `" r f* ? 1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。+ Y6 y* n8 a3 N6 | u1 |! V
2、 板书课题：美妙的小世界。
$ R6 B/ p' {4 L% G( ~! J 二、发挥主体, {9 C9 I/ l- u; @9 K8 v" e3 Y* A7 p
1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。 A; o/ V* @# u5 j3 v1 s' ]
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
8 s* g# g% i+ y) j9 w7 \: t' [ 3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。/ l- f% _# x0 _! R3 L
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？
2 n* Q6 T5 B. T. | 三、发展主体1 m7 E3 I- q0 }/ B3 [" g
1、 小组代表发言：我们的发现。
( p7 M8 C0 N; Z, A; ]! W/ W 2、 绘画表现：要求每人画一种小生物。7 O$ V p3 h. N4 t& }- R8 I
教学总结：
) V# Z8 j% {, a" W7 P k3 D 学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
* |9 d+ {7 s% G6 H9 Y4 i
# o8 U6 [& l* k9 u E% m' y 2 z% v! ~. R" t8 O3 p
. y# Q/ J/ J8 @! h! @+ D4 {" [; |) f7 l/ B: |3 i8 N
第二课 神奇的大世界
, ]+ n8 d1 f8 j0 f6 J. ^ 教学对象：二年级学生
: ]" y3 T6 X* D0 M 教学课时：2课时2 s, c0 J# O9 J# d/ M! n
教学目标：
; v1 W4 }7 }4 h4 Q. m. ~% D 一、教养方面
$ ^. V+ |2 X( P+ U- n: m/ n 能用简短的语言评述大世界的形与色。
( a. R" |; m# M7 a1 b" Q 二、教育方面6 q! c9 }5 |7 L/ `* }' {1 c
培养热爱大自然的情感。
9 `- {2 f8 G1 F7 ]& a 三、发展方面
4 @# L8 c8 s' G9 u4 h$ c. i# c) q9 n 1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。" d# |( v; M6 o- q
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
) C- ~5 R; u e 3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
8 |. ] J# J2 x' ~) v 教学重点：
: f0 {* n$ x9 A$ V8 H/ `2 J; W 能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。( D! N( }& l- G" N- S9 F
教学难点：
w+ }" O$ m: g& o; g1 _- w4 j 感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。* I: Z- y# n; h% F. G6 T( U. M) ?/ v
教学准备：5 R* h1 q E+ p# |' W6 l
欣赏图片、单色画笔。
6 D7 y( T4 o' Q0 O3 l 作业要求：
1 u/ O& I1 D1 k- V3 [ 能用线条表现大世界的形与色。
d* Y/ M$ x7 F" f" g- I 教学过程：
! k% m" q- f3 ]9 Z 一、启动主体
$ \9 e0 R: i# F, q7 {+ F* o4 E X/ S+ R3 B 1、 复习上一节课所学，检查学习效果。
, a+ R/ N9 `: ^1 E" O1 a" t 2、 闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征1 X8 d; i. p s3 F3 l) @3 w; p! q% }
二、发挥主体, c4 W* T# {9 x; u, T: N O! D
1、
9 b7 R- k" H# J3 R 播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
9 n+ R) l+ w2 P 2、 欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？3 c! E5 m+ \6 e
三、发展主体6 ^- G6 ~7 M' r# Y( {
1、 想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？/ U- w% K+ P6 h' `. O
2、 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。# X7 I1 z0 Y* a. f+ ^% b
课堂总结：
& k, t# v9 L0 _" R4 f- A 1、说说：我能观察、发现（ ）种大动物、大植物；我能用（ ）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。9 ?0 x8 R' o/ u% _; d
2、小结小朋友们作画情况。
, l+ {$ `( k1 d8 W9 o- F7 W& g- V& g : Y. W! i: L/ B: M1 |' G
$ N/ x% C I' v% X: R) B4 m* m
9 [% P$ b' X/ O/ n0 G 3 _# \2 L( s& J% i
第三课 手拉手·找朋友
7 |- g0 F) }% J, Z 教学对象：一年级学生' Q( @, e3 o' V9 j" @. f
教学课时：2课时9 e' L( a5 o' K `+ }7 R* K
教学目标：
9 \! R/ W* |: d' c, w 一、教养方面: E, x% k! P; G
1、 认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；
8 D$ ]" K1 E5 g1 F" t& ] 2、 感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；
1 X/ j. I, }! I/ V) g! w; M( I( i# d 3、 感受具像画与抽象画艺术手法。
M. ^- c: V2 g$ t, b 二、教育方面+ z; a- s2 c* V9 y/ B- R+ A( S4 i' H- P
爱护美术工具并乐意与他人分享；, j8 e q0 [! g' x
三、发展方面& D& y6 g; M$ f0 U6 Y
1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。7 @3 ]& J+ R% f% ~
2、 在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。
$ m; Q: |, s9 D+ W2 p# \ 教学重点：
8 ^5 q( Y- ]( E4 s8 ^5 `9 k$ O" M 感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。
/ } k$ [) U$ T* t, t F& h 教学难点：
. O* {! ]. F, W1 L 感受具象画与抽象画的艺术手法。
% T, @3 y! t8 x% c9 v {( b 教学准备：2 d7 e( B" P: u) T, T
各种工具媒才，有关点、线、色作品。5 u1 N( u7 W8 W3 z. L7 \
作业要求：
6 _$ e' Z" D+ @ j3 N* g! k8 O 能用点、线、色表现物象。" P7 t; I: | F
教学过程：9 I w( ` N' R: r: y1 J% @
第一课时
" R5 o* l+ q' O7 P 一、启动主体
7 T" p' M1 W4 f' Z 以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。
9 v% p# @5 b) T% L 二、发挥主体
4 G4 Y7 y) L$ h1 r 1、 播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。
3 l' J: \6 z3 g0 D 2、 选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
1 @' H, E- e2 D R' T 三、发展主体
+ F8 z. |6 D+ j: k) C. O 让学生运用材料和工具自由发挥。
; l; ^ Q. G- r- d 第二课时$ i: p" g9 c* C( J f. P2 P
一、启动主体3 J% p9 j4 k3 ^3 a; L
复习上一节课所学，检查学习效果。/ T" u0 e) {+ ?# Y) p. |
二、发挥主体
) q/ h" Y* Z$ F" m4 _$ u; x' x 1、 播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。& i4 n! L; b/ C4 H9 F: ~3 l$ l
2、 尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
; P8 {6 |& d9 x3 `" {: [- F 三、发展主体
$ E {8 ]& _6 [; B- y 画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。4 G4 o. F; g+ t, v4 p( Z- T: L
课堂总结：! y' v+ h R& Y
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
2 T: ~8 K5 i+ [4 A 第四课 圆圆、方方和尖尖( Q% y" T" S& b& I
教学对象：一年级学生
! e( a4 T, E. s6 [& h4 l# z, N* _) w 教学课时：2课时
& J7 Y" S$ a0 g. p' T& A& f 教学目标：
8 F' L T" z5 `: p6 m 一、教养方面
- ~6 b: N& }" v! G5 c7 @ 感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。 n" y* y3 y, r/ s4 r3 [
二、教育方面
: e1 _! ]! X/ i% }$ s0 U 在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。8 f3 R. I" y! t% e% K5 u
三、发展方面
- t( |+ q7 S* K( n) i4 [ 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。+ k# ^6 T+ f- b& L8 _
教学重点：
' w- ^ i$ c5 s% _6 S5 l* Z# j$ }& Y 能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
9 |: o" ~. l, ` 教学难点：
* O( \" y3 H+ t4 j6 T) U" V$ e* u 感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
% ]* p7 R% R' H' L- @# v! r+ M 教学准备：
0 T* g5 k) @* X) M 欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物
- V; H0 {/ ^7 T& N 作业要求：
, P* L; m- ~+ b, D, ^$ R. W# K 能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。) }* p# n4 x! i! P X1 `
教学过程：1 u$ u9 o3 `, h; [+ [
一、启动主体9 y3 u) f; ~6 q' o! y$ x
表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？2 {1 C {/ u8 W" T2 i# }
引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。
( `3 E- `$ S& k+ M, F E' ` 二、发挥主体
' ?$ m3 P$ F( ? j( z% \ 1、 讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。2 I& r2 N5 X3 U# ~' y! n$ I
2、 说一说见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。2 {' R8 C# N6 k# p: U" a# ~' |
3、 播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。3 T: ]. {$ A9 U; f0 R
4、 欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？& e9 S+ n* I7 h/ L
三、发展主体, Z9 V# T/ ]- y9 y
做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
1 ?9 R# [" N2 |7 L" Y 教学总结：
, ]8 f6 H9 ^! M9 c& J5 g4 [' Y3 T5 ^1 E6 @! y 我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？
$ @9 [. y& b6 R: I: Z8 b% P
, A, M7 g* @/ ~8 ?" b3 j0 p
4 W& Q2 V8 o5 I& R5 ^7 R( n
6 H1 e# R& R2 J" J. ?0 R
H" i- Q1 ]$ f' e2 k
) J9 P4 D) {* I' [ K1 m. [. d
第五课 请你认识我* m( [% s8 S5 I
教学对象：一年级学生% }- o) C9 a4 B0 B2 \0 b- e& P4 R
教学课时：1课时
6 u& Z+ t; G7 r* |. ^, s 教学目标： l+ R! ?* S8 M0 }* \
一、教养方面
+ @, Z m* x" n1 D. E, Y 1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。
1 K) e9 c* f* q" V* ]$ ^; @. ^ 2、 能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色, v2 r9 N5 O P. S4 ^0 T' I7 J
二、教育方面
1 J7 h' h: q+ z- k" q0 b 感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。
* b2 F* q; v0 q- T; j 三、发展方面
9 f& R, o. O1 t9 V 在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。, n* C6 \ j: J' i! ?3 g
教学重点：* Z8 u0 X6 W& v& C
“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。
9 C0 x0 C" r2 O, P4 y8 k4 l# I7 h ]- {) w 教学难点：5 U: P/ B7 v5 d' c0 D. e
感受冷暖色的搭配。$ C4 r! ^* I- E$ g3 B
教学准备：9 p0 C& H9 |- a
范例作品，欣赏图片。
" R$ n2 \* |$ Y/ W6 p 作业要求：0 J5 W/ v3 m0 j3 x9 `# v, y$ g
能选择材料设计一张我的名字“画片”。8 N7 x% n9 m t" |" |4 ^& O% l
教学过程：3 ^. z; j5 U! @1 w2 N' `
一、启动主体 R0 {- P& k4 P: p* B/ Y
色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏中关注“形”的想象。引出本节课所学内容，板书课题。
& e% _) A% ?6 K9 x5 a 二、发挥主体5 F( Y2 w. I1 N& Z! E
1、 观察与思考：课本“画片”有什么作用？（让别人认识自己，培养设计意识）
8 x- S1 r0 r* u+ \- e5 @ 2、 分小组讨论回答：我的“画片”画些什么介绍自己呢？（引导画片的内容设计）
; b) d* y( Y/ D# z 3、- M7 g5 w7 z' P1 O/ R. W
想象与创作：外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），& x# i3 u0 [. t9 D; Z
三、发展主体
; s6 F; o" ~" q( X1 E 拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。! |4 j) f8 P( M# m8 a2 r
课堂总结：% v( A/ V; K* {# h( z
我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配……! ^3 [. b. I1 ]' v* ]! [
8 h; g$ F1 G6 D: u2 A$ `* p0 H. w 7 v' e. g3 w9 I( l
! a1 T* t' a/ h7 o$ A
/ ?0 {" W2 B$ x: N* W5 K
. p, ?6 ~, C. ~6 o& q3 r9 t+ G 第六课 变幻的画面
& f+ ?) N) M" Y$ s 教学对象：一年级学生) y* q( n$ U" ~8 J( h
教学课时：2课时
' ~+ n4 N& P$ p 教学目标：) h0 K0 k8 g- e2 B. I
一、教养方面$ t2 w! B7 ?4 q, D% T; Y' [
1、 运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；
4 s$ K/ J! K) q/ [9 G 2、 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
+ }) H; _; m$ H0 g: s2 j2 b9 B7 m 二、教育方面2 B' ~, W/ |0 n& \3 y* L
学会关注“美与科学结合的现象”。" I- y3 {) @" I+ \
三、发展方面+ ^# S9 Z( J7 O/ w' W
再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。5 A4 k+ ?. ?0 F, s1 r# S) C
教学重点：
' {: @7 B; ?# H( y1 K 正、反面物象的表达。
1 |; E6 {5 a2 U& ` 教学难点：
' i( Y/ f5 t! O# K: u 背景的留白位置与主体的关系。2 J7 T; }; E& O0 j+ i8 ^8 r) p4 T
教学准备：
2 y' R0 p* e% L2 ~* F- R 小范例，制作工具。
: _+ S7 D5 d3 n# ^1 _+ _! q 作业要求：# | H* O6 j3 y2 [
能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。9 e1 f( C9 Z/ M8 @7 ?& i
教学过程：
' }' K' R7 h# u V/ |- V8 n 第一课时
$ n. b& z0 A* a1 x% j 一、启动主体: d- j# {: d2 V5 f' R$ Y
小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？. _* T* [3 @; A
二、发挥主体" l4 {& B& A7 E
1、 欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？* C6 _7 G' [ O( d
2、 你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？7 R& k& K* o: }! o
3、 提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。% a \2 \# R$ ]( {6 R3 p4 g+ V
三、发展主体* m$ w; @# F0 ^$ l5 l
找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”
4 ]& F3 h8 F- @* w 第二课时( \. v2 E# X8 L7 g/ O4 j
一、启动主体2 F1 R6 m" Z8 w6 Q
检查学习工具，预习上节课所学内容。
4 l) y1 V5 e3 p* b! b( { 二、发挥主体
2 ^# z `. |( M 1、 提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？
- o3 v2 a! W7 f v T8 U 2、 开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。. f2 L( u$ l5 H) O7 |9 b
三、发展主体
4 Y4 s7 {7 x- V! G: w* ] 引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。
y8 o# k% X, H4 F+ H5 i 教学总结：
6 Q: i9 V$ u0 {, ~0 T9 A R9 V8 \ 1、 交换小制作，互相评价、赠送。6 `2 U2 x, a9 v. K" ?- y: @
2、 我学会了什么？师总结学习情况。# z6 C5 h) g7 q1 K; @! j
第七课 哈哈镜，笑哈哈
! q6 `7 C$ F$ B; d1 j" j& z) P( C 教学对象：一年级学生
^; w# g1 S) B, ]1 N; x/ o 教学课时：2课时
( Q1 O# M* O7 B& E7 M 教学目标：1 y9 b1 X- G) A% ?- p2 j
一、教养方面
8 D: i" O, l& U( H$ o7 L 掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。
! o" u7 o; e6 B2 T. @9 X 二、教育方面
* n- X: R6 Q; J: q' y2 L 使学生懂得生活中处处有学问的道理。
5 R2 [+ @( \* ^; B) G" \ 三、发展方面* |6 D( ~- c/ F/ `
在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰
9 {; I0 q5 `" A# l% s, y5 f$ | 教学重点：3 s- J8 O5 Z3 w; T# j
掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。" M; v. N8 x% P9 D3 S
教学难点：. o) a1 i2 R7 e# U7 Z; T
感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。& ^$ E9 s0 E$ k/ p' W! ~; @
教学准备：
) o4 a! e$ C1 R) X3 s9 \) a; u& |, ? 范例，制作工具，教学课件。7 X* N _$ d" W; @/ D
作业要求：
$ w8 _1 g+ V& j2 @$ f 用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。
) D' M; c6 F6 ^. U2 _! }6 j 教学过程：2 ?3 d# q. p# r1 {$ M0 G m* w( H
一、启动主体
& P& n" H" q9 U7 i 拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？”) V9 o W' y* U9 s3 H& z H
二、发挥主体$ Z/ x6 F. O9 d0 L
1、 学生回答观察到的现象。师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？观察图片的小女孩发生了什么变化？
0 U, L9 g* h+ O1 l+ s ?5 R 2、 欣赏范例与学生作品，激发学生的制作兴趣。请学生评价作品的美（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情）4 Q, f) `+ K. c# E2 X3 f1 C
3、 示范制作步骤，学生开始创作：折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。, ?8 s' w( Z7 y* d; }* _2 m
三、发展主体+ B- L$ G7 ~& Q
1、 试试还有什么“折叠”的方法。
% r [; ^9 \ G7 A 2、 尝试用不同的方法表现。
; d2 P l! B2 J8 Q4 X 课堂总结：
2 A4 |# j. ~% a( m4 F# g! _ 挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。( h$ m* ]; a7 _5 D3 Y1 Q
2 B' A! f/ _( d! L
: J& ~( G4 n& j; D) E1 m" m
: `8 I [) P8 r7 E9 T 2 U# K( I3 V6 W* @8 I
第八课 我爱我家
) \' f* p8 O9 l& ]5 c 教学对象：一年级学生
8 u* [2 ?+ V) h* B, M 教学课时：2课时
3 N i% p* \: n6 C5 H2 c 教学目标：
' v4 B' r0 K0 M8 D& U- ~ 一、教养方面+ w d, \; z! N R
能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
# q5 N, {7 Q0 |0 z/ A- I 二、教育方面
6 R. ], { _( g" f3 } 从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。3 b9 j+ R# s( c
三、发展方面
( B5 i$ Q% M8 z# n 在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。6 u1 J z6 w5 k1 p! Y- G
教学重点：
2 }. \' c. q' q 能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。6 W. B7 b" j! y$ X8 ^7 W
教学难点：5 u: i h7 c7 K+ C
选择能表现“我爱我家”的内容。4 j# l" P( t# E
教学准备：. d# Q; U2 { M, U: B0 V2 |
全家福照片、多种材料工具。5 p6 M) R6 D. V3 u( \* |! ]
作业要求：: d+ R5 E i& W
能用点、线、色画出“一家亲”的画面。3 B* K0 O) m( {
教学过程：& b% j, d8 C3 h5 t- | S1 c, F
第一课时- ~/ [1 o& R: R- w& _3 W
一、启动主体
( T; T. |5 @& g/ X/ r. y 说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。
[9 }5 ]4 A5 j, c7 y2 s! {1 f 二、发挥主体% T9 \1 e( h& F3 R/ \. c! g
1、 播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。% W! f2 q+ Z% y4 P7 C8 j% n
2、 说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。
: V! ^& M. w3 I1 N# c 3、 学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。
1 e( G' X$ Q& }7 d7 a 三、发展主体. Q- H/ u6 v& F E" p4 |
让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。1 B* \2 u, S+ m9 L) B# R6 d
第二课时
+ G7 T- B& t. q- P' R2 q 一、启动主体
, Q) l9 ]5 F. ^ l6 z4 o3 i 复习上一节课所学，检查学习效果。& i) W, @7 _1 p* w
二、发挥主体* G0 N: }$ v0 a6 p, @( t, p& s
1、 播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。
& n/ Q, y0 G; _$ [0 S0 H) X0 Z5 | 2、 给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。4 [' l3 c0 L- e5 o6 a7 z
3、 学生接着完成作业，师指导。
6 }& `' t4 {7 k' g% V 三、发展主体1 _4 {0 T1 O* |$ @4 k; V' s
说说你画面的故事。3 z# h" V- V8 E# h) O
课堂总结：2 u7 i( v, r; x3 W* S8 \# w
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
/ }+ p. Q' p9 a% N' X6 T 第九课 会变的线条
& i( h2 e, \7 X9 f 教学对象：一年级学生
4 R; p& n1 l/ ]! |8 D3 l 教学课时：2课时
" t x: A6 D" ? 教学目标：
& w3 x, Z8 E7 \4 Q7 v; M 一、教养方面0 ~; i0 U8 b/ N6 i) Q- m
让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。5 ]" \' H' l7 A/ X' B; \1 S" w7 L
二、教育方面
1 C% A/ J9 f0 a 培养细致认真的学习态度4 I4 L2 V$ Z+ B4 d
三、发展方面
5 A4 N0 P( `4 u. U# u: _( ~1 A5 i) q 感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。
. v9 ?, }4 u5 U- G# V" H) z% w 教学重点：线条的运用方法。
4 v6 ]$ [! ~, `' E 教学难点：线条的各种排列方式。
- C+ W* O9 e) n! p | 教学准备：相关图片、有各种线条的范图。+ ^8 N2 l l: L' Z# F7 {# J
教学过程：
. @4 ]1 G6 u1 u! M" R 第 一 课 时" a* a' i; H( w" z2 w
一、启动主体：
# z. K1 k5 Y% z2 y 1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。. y& A6 P* N& [+ a
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
' V5 ~8 e* f6 |; r- [ 3、揭示课题：会变的线条。
4 V8 U/ U; L: n; p* R7 _/ m 二、发挥主体# l( e$ ^7 ~, F
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。7 Z" m: y0 I6 ^/ x8 u
2、线条练习。
% m8 v! n& Y/ n (1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。: n! H9 o. K% y u0 e
(2)展示交流，教师指导评价。 ^& y6 F+ z% i1 d/ O
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。: R1 t: s1 m4 o
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
, E, D4 m( C: C 5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。7 p8 ? V( k$ [2 a8 B- H3 M. o6 z
6、分组练习，用线表现一幅作品。: t4 V- @) {, a& ?
7、师生交流，明确用线排列方法。
& v$ |4 l1 [' g" K- Q1 p( a 8、学生明确方法、构图设计完成制作。
3 E5 ?/ ~) v( C3 x& T( g& ]) P 三、发展主体：& Y1 A' w* u7 _* c! Y
实践制作的要点指导：
: i% |) p+ Q9 X8 [' h 1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。3 |. J$ c6 M4 n2 X
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
( ]) w/ t: b7 v% n! X" v8 Q 3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
7 d0 \( ^0 u- Q 4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。; g" B! A" s Z' S
四、评价建议：) ]. v* z% x8 `, O* X6 K/ F/ f7 J' P+ N
1、先小组评选，再集体交流
- _0 F9 ]0 W" Z2 X9 M1 l& v 2、展示作品，学生互评。
% l" l" T( q! R b' A+ v/ f 第 二 课 时
; T* }7 z6 h4 V- \! N —、启动主体：& Y# H+ V5 U1 @
1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
7 `3 V$ O5 {, ^: B7 g. c1 f 2、揭示课题：认识线条。
1 S4 I: ^' j6 C: O 二、发挥主体' E6 L- o A" m4 C5 V* g2 V' j1 O
1、 回忆大自然中不同形式的线条。 w- s/ y0 i3 W( T. U
2、 线条练习。
7 A8 K5 [0 }8 X9 u s. h (1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。% g) Y) [% Q4 V+ U! l1 d1 v
(2)展示并评析。
+ n- Z& A8 V4 O 3、 欣赏范例。
# \: j$ r$ d% p- W; A5 C9 a (1)讨论范例中线条的排列方法。: Q9 M. ]7 }8 U' c5 u& C
(2)教师小结归纳。
" ]5 x g6 d; r; O 4、 讨论图案中不同形式的线条的变化。
! R( x( c$ s* j; {9 Q# j& z2 S O9 s$ C 5、 让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。% H/ @2 q& B; N/ \5 z7 z
三、发展主体7 ^& d4 m% c: Q( r$ t8 H
1、 回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
3 q/ E7 o& {0 H 2、 线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
! h/ X# |0 [ e- b6 x+ C( o* \" ] 3、 在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。4 w$ a7 }6 [) J) o( x& {# w4 N
4、 老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。, o) m! {/ Q& j& L' u( h# j
教学总结：( [& ?+ Z! w" S! b& t
1、集体评价。
P! U! Q* M, J 2、分组评价再集体交流8 L; D k. v0 ]9 M: j: k1 Q* `+ d
# _/ {" s' k8 w# s) g) J+ \' Z 4 \! J4 n4 [9 Q2 C! S. r
( d- I- ] u- q # S: _ K, K9 |, s5 j
. u2 S$ Z+ _- q6 m6 B9 u
9 g# H& H- V* M& R3 v
: M0 j! ^! v+ L$ k8 M- `% y2 i0 a
9 A, a+ _/ D1 z6 O# m. ]1 l$ U * M1 L* B7 i" a; ^! D
6 @# W% e+ Y; R! ^6 D2 M
第十课 快餐美食店
9 ]5 J5 d% }3 [% P( l 教学对象：
, `! y: ~8 M+ T( _ 一年级
3 v5 Q. t0 o/ I 教学课时：, N4 u( ]1 r* r, s
2课时
# V+ Q9 `$ s& O! _2 S' a. t 教学目标：2 M5 I- `4 O9 u- Y
一、教养方面：
5 N# P" z! [1 N9 h9 ^ 巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。: B' X; _! w0 `/ ]) v8 K: ]
二、教育方面：! B- q1 _$ w+ W: S
了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中
4 [5 X: G# P! R* o 华传统文化的思想情感。) B- {7 D% ^3 k3 X1 G& [. O
三、发展方面：2 t5 Q1 a) Q7 u) A. C3 `
感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。# E) s" }# r% y# l" P) h
教学重点：+ C# D$ k0 U5 J/ g/ ^7 _
运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
% |/ r! x2 F+ ^ 教学难点：
- z( P* v' w5 P8 z# A: c 能制作出丰富的美食。
! n* M) t6 X+ h: ? 教具准备：
' U! a$ n! ?0 u: h6 r7 h/ p9 K 食品图片及美食录像、厨师帽
, r% \9 Q9 M, d9 \; j8 K 教学过程：% \) t* A3 O- P2 \& @- _1 ]% d# I
一、启动主体
" v- n' n1 F5 V# v 1、欣赏观察，激发兴趣
* B+ o" ~& O9 k& ~/ b 提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 2 G0 ^: X3 H( k9 u
己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
0 ~) U2 I* l3 V0 `, c I 二、发挥主体! D; s$ `- E) J) `0 E6 H% ~& F: @$ i
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。0 @. D' I( ^& u
2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
& Y" Q; m& l$ Z X& I/ x; A 3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”
$ x. A! m) S; P d, Q 4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。$ a# R1 k( z0 T( x
三、发展主体7 N3 o; U5 `6 k6 v2 t
1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？. ?; I& H; u+ }2 q
2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
# B7 d; o8 b& Z4 ~; t 教学总结：4 ]6 e. U2 P+ e8 [4 Y) ^$ T4 W, y
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况
\4 f$ t Y% j3 O6 F$ P 进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。0 f. }- u2 b! A$ I' E2 A
2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？* f; O+ H0 |7 g$ j8 K8 m
" ?- ^! p7 D2 Y3 a1 g! Z) {2 M2 q
第十一课 生肖动物大聚会# _& ]+ F/ v5 O
教学对象：一年级学生
5 n. G! s$ b; E! p8 v5 i 教学课时：1课时& A' g( ^2 ]; J' d9 B& e2 d
教学目标：
; `/ I: b3 v7 \4 p 一、教养方面
+ u* x; z; }, T+ `5 B; n! Y 了解泥动物塑造的基本方法。
9 T+ r2 a; Q" u0 N) I& M2 ]1 ^ 二、教育方面
5 L% A7 ?7 k/ w A! O9 {" f 培养学生热爱动物的感情。
5 B; d4 m5 w* x z* W* ~3 w1 y 三、发展方面
1 Z0 O1 T( V* E% X 学习用泥塑造立体动物。 I: ^8 P# E d$ v6 W! @+ z% ]0 t
教学重点：用各种方法塑造生肖动物。
7 u" I6 W0 k* a; N* Y 教学难点：塑造出动物特征。
, y2 X3 A+ X- Z7 {, ]( a3 p& \9 Y 教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。, }/ R/ X4 W0 p4 ]
教学过程：
1 x/ c8 y# t' {4 n 一、启发动主体
8 K7 s# G M" B ?2 L 1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？
, i! B+ R E+ b# N5 U8 I4 X2 B 2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会6 _: R, W) S- {# A) {9 T. o
二、发挥主体
- C$ a/ i7 m& z% z5 K( q1 B& Z3 B 1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。. c! t' A" H. m+ G5 Y
2.教师示范一个生肖动物。例如：猪1 W# s: I2 _9 I0 @ e) G2 ]
步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；
6 s+ ~7 m7 y# {, O. w6 E* W （2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵
! ]3 A% J- X8 r$ K& T （3）做出猪的身子和脚。
' V4 c- O6 C# ^ F0 R( B 3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。
% K3 C( @% s+ o （1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；' r5 ?# x) ^- H: b1 r5 x; ~$ n! H7 T
（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；. {: H) ]: p/ a1 d1 C: q& R" ^! {! Z
（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；5 f; d! G' ?& r: S- {3 O7 f/ W; r; B
（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。
. W# x+ y( E# `4 A8 `+ x2 o （5）塑造时注意颜色搭配；" Y. c# R6 y7 e! b# ^
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。
, i5 M7 b- _: Z: U' [ 三、发展主体0 R8 x5 X' G. g+ a7 \2 N& e# h
作品展示，充分欣赏：8 c3 U, u9 Y5 y! f
1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。4 l& I2 p5 Y% i9 @
2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。$ T) U) ~8 k% N) [: `
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
7 K: A' }. L/ d1 ^! y$ a9 n5 n 课堂总结：* P' |( T* g+ f; c) t
小结本节课学习情况。: a# z0 Z7 _: A- d9 L
$ A4 u; l) j* y' z
: d" q9 Y' D; i" k 4 a$ g L) h d( t2 N9 p- }
第十二课 可爱的小虫
6 L( ?/ I5 r, a a 教学对象：一年级学生
9 u! T- m+ o0 Z. B1 L 教学课时：2课时$ C5 H# d5 p! A2 ^. r: I
学习领域：造型、表现" I/ L; x8 h- G, n1 r7 W
教学目标：) f8 o& k2 @* R3 o, G1 T
一、知识目标：4 G% Q! a% h+ G7 i# V. E# `+ \
领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。 G/ ]4 I; e; d& ]1 L
二、能力目标：: h5 V5 y" @9 G/ t8 h
养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。6 n/ H$ {. M# p/ N
三、情感目标：
% p! N j" K: ^4 N$ M 感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。
* {! U ^3 e: ?! d6 p# o. A 教学重点： u) ~8 n" e6 F0 C! A" S$ E* m _! Z
引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。
& h/ ]' M! l, e( H# r0 ]3 |1 p 教学难点： l; D" }5 J! t
引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。# R* y% ?+ j' z. G' l1 i) F
课学准备：/ r/ t5 r1 w8 ?" Q
教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。
$ R& y2 z# e5 U, [0 _ 学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
! r- @( o7 W( p+ B& g 教学过程：8 C0 q+ ^( y, E) p
一、启动主体( X3 ` z- L3 l0 _- ]1 g
1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
& a$ @5 O" g+ y 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。9 d) C C N6 a$ h/ u# V
二、发挥主体/ x, X* ?1 Q3 r: {6 S. R* } }- y
1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。
/ {6 U7 V7 o2 r8 U1 ^/ K2 b$ O, T 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？$ a$ P* Y6 r' I# m, Y5 G' H
3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？' I# X3 [( u4 X, U' D1 l
4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？0 o! R5 H; @- P
5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………
4 Y2 o+ l* V# M) u+ w 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
/ R( u0 l6 |) `' R9 B4 p 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。
" o: \2 ]; X- g2 ] 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？' L# u( u( R M; B( R
三、发展主体
9 P' o6 l% v# c- i( i 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
, e2 V4 G; t' @ E6 ^' l5 Y# n 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？
/ o% D, F) `/ e% j4 F; Y% m 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。+ B9 Z' h' X, U7 f
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？' e; a2 d i- |- J* u
5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）
& H$ n* B1 B9 c) I 6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。% X4 W! F9 ~7 j r* h9 w; [
第十三课 节日的小彩旗2 ~* u$ g. @4 w" K) k4 f4 T
教学对象：一年级学生
: ~) y0 I+ ^( X9 G0 { 教学课时：1课时
* n$ j! K& J+ C 教学目的：9 J9 F2 ?. {. [6 w
一、教养方面
( E6 y" W0 \* _: _. y) D, p1 | 感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
2 d4 S+ Y5 H* A 二、教育方面1 |2 z' U$ X4 _- ~9 t
培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。
" @; ]' ~2 o; H# n) _# M) p 三、发展方面
% t# e" J: P9 m8 R } 在“摆、拼”活动中，发展设计思维。
0 v" c: G7 b6 j! X1 N# k Q5 N 教学重点：( s! p( S9 ~) i, m7 i# H; y6 l
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
3 s# N& `4 t* s q3 y6 S8 A4 j 教学难点：
/ B# w# v, L0 j 旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。% P6 @ V( s4 T
教学准备：
$ E1 ^& J2 a5 c% }$ o. E' B3 u 制作范例，彩纸、剪刀、胶棒4 T8 J, N; N3 q" F/ D
教学过程：1 \+ f0 c' X2 W. X
一、启动主体# [1 U) [$ W; P9 K/ ?7 Q
播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识
: g( G( P. J# h& t) |" I2 d 二、发挥主体: j0 z0 q+ j: @& h
1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。
- \8 x' v* i: _ 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？
, |' D" m* m3 j1 x2 P- |; G( i 3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。( @. f2 L0 M; u& w* W
三、发展主体9 C4 E' ^! T1 I- G, x: H
1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。 M" t4 x" f, w/ K- }
2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。: f$ b4 R0 g# J, U
教学总结：% m5 m% X: \& i
小节本节课学习情况。 `2 R7 x3 X3 l3 u1 _$ c& e& h) s
5 S* i! o, ^; S6 v! x( I; |
: ]- G2 L: m+ D o* }& J2 N2 {
. ~: V J/ M/ ~. u : Y6 D8 H% v# n$ i2 i
( J; q7 x$ a$ k, u; W7 W! s$ H
& Y5 Q; R6 x. B7 x
; q- o4 {9 l0 N 第十四课 有趣的吊饰
6 Y: p" w, H! j% o8 q! e 教学对象：一年级学生0 o' R7 F3 z0 O4 Q, M$ O1 t* L
教学课时：2课时
& p$ ~! I$ E* X& W; M5 \$ z 教学目的：( k; Q) g: {, C. \
一、教养方面& @" {: g0 q; e- P: n
能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。
0 h- y9 m+ \4 f9 k$ D 二、教育方面5 D k$ u2 ~& m) F+ x. C
通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。6 H+ B4 {' T* S
三、发展方面
, o( {$ U0 z5 Q 在探索中学习吊饰的设计方法。/ H4 c' a& E+ B, B
教学重点：/ s0 D3 C; K6 z
能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
: r9 @! M% X! _- T 教学难点：
( e& Q) _3 I, W- `, u 有目的的排列。
- d( k! A3 c) ^ 教学准备：1 E3 l3 Z8 `. H7 \6 @
制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。
7 I! B# I9 R' z+ t h O( J 教学过程：
) ?( B, g% K0 n; T7 D3 G 一、启动主体# T3 T: T: i9 C' E) X. v* q
欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。/ i1 s2 s) K, l
二、发挥主体( f; M. j" N2 J9 P# P2 {& a$ F
1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）
' c1 v; W3 |" R 2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。0 A; R6 c8 ~6 o( e9 ]5 u3 v/ D5 Y
3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。/ v" K7 c+ Z) K! V" A3 V
4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。0 p. `( Y+ Y0 C4 X6 @7 k/ F
三、发展主体. ]. e+ j( T4 V6 C) t8 [. c! |
想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。4 G' r# O% x$ {, _3 v( S9 `
课堂总结：8 a E) I' t# X3 r1 x# L: M
作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等
6 U% |$ T) ~! C( m& h( ~& c 个人评价目标：我学会（ ）；我喜欢（ ）；我明白（ ）。
) h/ g/ @. G& J% N" ]% y
9 k w9 F+ ^* y( J8 c 3 g2 c; m* L2 K# m( P. d
( U# P" j9 M0 X5 Z
1 Q, B& ^$ j8 { * z, A) ~2 m b! c: Z
( j# o0 x0 K: `; ?) ?: v
; v8 Z6 C& E* u; q% g5 J
第十五课 多变的纸拉花
9 ~3 n4 f W) e$ Y2 l 教学对象：一年级学生$ }' W5 y$ y6 X9 Y& u, N
教学课时：2课时7 ] J+ A8 q* U5 @! F+ {4 E$ C; j8 O
教学目的：/ l: ^; q% u9 ~9 P7 Q
一、教养方面# g9 z, ^0 p) k3 r5 q0 g7 v
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。$ `8 a2 e0 [8 u# q' H' T
二、教育方面
/ I( o8 ~+ g& y( C; p2 B- q. s D 通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
# f9 q i3 f& g( \- y6 e 三、发展方面
/ L) x- G- k0 z0 G2 C 通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。
! J4 Q6 F* }9 v2 v+ b! {! a 教学重点：
8 |$ n& [8 O Z' Q: P3 G 通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。
- F! z9 U! i- }" ]4 z3 P! B2 {) D 教学难点：
2 w7 R! g2 y8 g 能为拉花设计出多种用途。
7 {7 e6 a, S6 B9 u 教学准备：
7 n7 S5 u; G& Q8 B5 ~; J) i 彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片' o: w/ G0 I, A& i. D+ U
教学过程：6 Z; _6 L0 q X1 D
一、启动主体2 F" Y0 w9 c6 ^2 o7 {
1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
9 b" A) P, x2 c' F- E9 S1 U 2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，
/ p* }2 T% {( a s8 B 鼓励学生发表自己的看法。) p, z3 |6 P& I+ G/ R+ _( y
二、发挥主体3 \, Z; O r. @9 k: d
1、
6 y3 S% O# l1 [2 U) J e! y( L6 v 教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。" i: S8 `1 k3 H5 G
2、 引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）7 @( g* S; ?; u. O% |4 y
3、 教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
& B0 @' S4 Z5 E: G) _5 I9 S 三、发展主体
- b5 m+ G2 }4 `3 ~, v 1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。
* p' v' \/ v0 P; @' O 2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。$ h9 e! U. ]: L' t, f5 Z
课堂总结：# d- O2 p" D/ \3 E- Y
1、 生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。- X% A' F* P. P) H' T% ]& _
2、 小组展示表演，共享成功的喜悦9 I7 ^: F- n) o% B) K7 \
3、 归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
! J# h. s6 E% O: T3 f# w. X3 m* ~ - |9 U; r" q( k9 Q5 [
, s$ \% u4 r3 F
9 K" j$ Y& ^) Z" @, m+ M5 F+ e* u3 a3 h" K! c4 w" o
第十六课 指偶真好玩8 u2 F6 s8 H" w1 T+ h& |! [* h
教学对象：一年级学生
& Z4 N3 J1 g m6 \3 C, [ 教学课时：2课时
4 \) s* {" i- M7 P4 Q 教学目标：
2 Y& r0 i, K) S% ?+ N0 [6 | 一、教养方面
7 c% h4 x1 i1 y 能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。9 |* z% t9 A1 K/ C9 n* x& q5 z
二、教育方面
0 C3 l8 z( `5 \/ I 体会合作创作、表演的快乐。6 ^# e/ }+ Q! O& o6 ~3 L6 Q( b
三、发展方面
5 |- g( | x) {- a* }3 }! c 在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。9 {7 t4 |/ p C" q5 j1 W
教学重点：
8 J8 j4 @' t, M( ?9 h 能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。
; J- I- x6 }8 Q3 ?' E( z1 g 教学难点：
6 K7 w2 ?8 q* R9 {" q 根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。
/ R) e# p' p! |' f 教学准备：/ Q1 U6 T1 k) J$ e" h2 v( C
范例，制作工具，教学课件。2 e" p, ^9 N+ s9 `! W
作业要求：: F2 u N) L: c& f
能设计与制作指偶。
1 }5 i% r' A: \& ?) e' d 教学过程：3 `# ~7 i' {1 x) m) N
第一课时7 Q4 U9 X/ m1 h- s' {# p& K
一、启动主体0 o" K" X' A/ U3 I; t: q5 J6 Z" |& f
用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。
( j! T! }* N5 H% \6 ]1 u$ g 二、发挥主体2 o( ~4 N) O/ z/ H- X% l
1、
3 R* F2 r- Y" A( m1 _1 Y! r这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）- k. g3 B+ @; u( V# @0 v
2、 你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。
) E9 M1 \' n P4 N/ [4 @$ {- n 3、 师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。
' H9 k' n' d& S- a1 H/ S 三、发展主体
5 N; C9 h6 m8 M$ J! U% { 编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。
7 `3 }* | Y6 f6 ~ 第二课时$ B5 G; b" _# |
一、启动主体
. \; t' L) s4 E. { 小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。1 U* [! |7 j; U4 p$ G
二、发挥主体
: o3 ]! t: q/ n6 W- c ^" U 1、 继续完成指偶形象，师指导。
" v' k5 k8 f0 |: f# D$ F 2、 小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。8 I0 Z0 ?, [ X9 t, W
三、发展主体
q- b8 z4 R; r% }5 W 各小组进行指偶表演，评选优胜组。
3 Y6 K' F$ G" d 课堂总结：
; A! W( A* F) |; ^! F; L/ m' J 1、 指偶形象大展示。4 `2 O. ~: a5 h' Y4 b$ x9 O8 O5 `4 J
2、 他评、师评，小节各组的制作情况。, E0 _. Y( I& C1 F- a
2 f: o8 n- w, o9 G) s 第十七课 我心中的太阳
- ]$ f: a# h) I' f$ T& k 教学对象：一年级学生
8 S3 l5 {9 w9 ~& c7 D- K2 \ 教学课时：1课时
0 Z o1 K, f, B. X: v1 ]0 {0 Q' H( r 教学目标：
1 p3 ?$ N& W8 N3 \/ I# D% _ 一、教养方面
* w# q" J7 p" E, j$ b8 v 感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。' Z# X( }2 z- r) ?/ i, C' N" K6 l1 {* [
二、教育方面9 [% |' D3 O6 Y
体会合作创作、表演的快乐。
8 V+ S G s' I# c% N 三、发展方面
& J- L1 p1 P, |# Y8 Y 了解太阳的文化$ u S- K, w8 p E
教学重点：; Z) K" y! T& P6 \7 m' d6 B7 R5 `, G
命题制作的构思方法及造型、构图知识。- _% r" W2 }. w' b% n: |4 ]0 ]8 I; O
教学难点：( ^3 V% a* ^# a9 G" N& i6 H+ C
发挥想象力，表现自己心中的太阳。" h! j8 J/ {4 J/ S! F& N
教学准备：
8 A& A- ^9 U* ?! F1 U: Z 范画，教学课件。/ T$ ~! S- F& W6 U. [! j# B c2 u$ X' J
作业要求：
2 s& V' L) d2 X. M 选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。
( T* | g* u) v- S' m 教学过程：
- d4 t6 R. s5 b. S% U* V 一、启动主体
: _& Z7 M$ r. G o4 ^" _ 师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）; N, p W: y, k) e0 R
二、发挥主体
' B" A( s1 i0 n7 g$ @; { i! Y I 1、太阳的小故事1 E) x% e, x0 D+ F
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
! y- t) N$ A* ^ 2、太阳的表情" F/ V, H3 \3 V! d* I4 B* i
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。
* C8 y5 n+ F/ l: M# s! e （学生回答）) N# h6 j4 x# f' p6 c+ t9 f
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。 ?3 ?5 `8 V4 ~0 E" k/ n9 R& T
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？（学生回答）# D/ `* v/ |/ ?7 I2 O; h E7 h p/ w
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
: K% R" M0 e: E% m （3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？（学生回答）
" K& h' W& W4 Y( o" ^9 I 师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。（师示范绘画）. W, {2 Z% S/ ^- D; b1 B
三、发展主体
2 r: m+ O( ? U1 M( V3 T6 l 1、启发想象
) x8 ]' a1 Y& d+ U9 {# e% H 师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流）
, |6 t! O7 @: @1 d' U 2、课堂练习：学生作业，教师辅导。. V0 F2 E6 C# S, V/ k/ P4 o9 i
课后总结：
+ v [- t' V
