[小学整册教案] 浙教版小学美术12册

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:14 只看该作者

浙教版小学美术12册

浙教版12册  5 g; D1 Y+ s0 [; K% r9 d6 ^9 d% q
文章来源：会员转载点击数：5295 更新时间：2004-9-5 22:07:00 文章录入：admin 责任编辑：admin  5 Q( ]. B$ \+ N+ ^, G; i: z
美术第十二册授课计划
浙省台州市椒江区
第一周准备课  教材分析介绍、思想教育、学习准备) S. X0 F9 T0 _7 j% U! @- O! \( Y: k
第二周画画自己的手1 r( [8 H* I# t4 I1 a1 B9 _7 |3 ~
第三周人物速写# s( o' A; Z, K7 q& E$ r! e% m( p
第四周劳动中的人物动态
第五周我熟悉的人
第六周单元学习小结、机动
第七周桌子、椅子设计6 a' ]1 h( c/ s2 |7 Q
第八周 * 泥塑彩罐  （本课作机动，视情况用于人物速写）& L% H" S" m- h. r
第九周 * 彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）
第十周彩色纸筒人
第十一周  邮票设计（一）
第十二周  * 邮票设计（二）0 J1 B# @6 A0 Y  e
第十三周  古诗配画6 `) l5 ?: E4 z/ Z' d0 @$ z2 k
第十四周  美好的童年（记忆、创作）! Q9 S" }& R) e
第十五周  版报设计（一）
第十六周  * 版报设计（二）
第十七周  电脑美术设计、实用美术作品欣赏% r. x; E; c- y) S: l8 x8 ?) `4 V' F  N
第十八周  中国、外国雕塑作品欣赏
第十九周  总复习, B- D0 }' U2 o6 _$ X# @  B
第二十周  测评、总结
      机动：* 标记
, D; J1 c, z' s; c1 m5 T
: L- P& Q) s8 F2 a5 B
美术第十二册备课5 ~4 y( i; g/ ~8 ^6 [  S& x
& K0 @: M% Z1 M7 f7 ~" ?/ M
& t+ i- a, U; A  n/ N: D" y& r
准备课：8 K% f! \, N/ |8 b* X* W2 w
1、分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备：/ g# p4 C3 Q' g' E4 z
水粉颜料、上色用品、2B铅笔、铅画纸、彩泥等。
2、学习目的性教育、学习规范和要求提示。- a4 Q- A+ b+ }3 Y  _
3、课本重点内容和要点提示。

一、画画自己的手（一教时）投影叫上男女几个同学做手的投影
教学目标：
1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。+ F: G" u* \+ Z: o& R2 o
      2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。
3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民服务。, F+ W$ P; X- R, n
l 重点：  研究、了解手的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。: W0 l4 r+ G" C$ b
l 难点：  真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。# H2 E8 x3 v/ U5 X/ q2 {% \
l 教学过程：
1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。
2、板书：握、抓、推、举、挡、托
         胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、反对、抗议
  （1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。
（2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。0 z& j* Z2 k* g9 G* G2 g, \
3、示范手的写生方法，步骤。学生跟画。. ?3 e1 w/ V- W% m; B/ [
4、学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。提醒手指长短、粗细的刻划、表现。
5、学生作业抽样评析，提出修改建议，学生继续完成作业。
6、优秀作业欣赏、讲评。9 M8 K% B3 @6 V. W) W: Y
+ u. p! S3 X: j# w
7 \9 b9 j, @5 ^; D2 e2 i
二、  人物速写  （一教时）& j3 z2 [) a. S9 A2 H" V& P& F

教学目标
1、学习速写的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物速写。. x7 Y/ I" ^1 Z. P
2、通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。
重点：  训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。
难点：  速写方法的掌握（坚持课后多练）。
准备：  人物动态线条图（范画或黑板演示）。
教学过程
1、欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图），讲解人物的动态、比例。
2、讲讲速写的特点，画种比较7 X& T  Z/ i& C8 n
画种艺术特色作画时间
油画形象*真，色彩鲜明可长数月，数年" Y: c  A$ r3 a6 W( t4 p2 m! |
素描形象*真，明暗丰富数天~数周
速写形象概括，线条简洁流畅几分钟
3、示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤。
4、指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画（多练几次）4 n- a, b+ I" a* x, C
5、指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习（一学期内完成8—10幅速写作品）。4 c' g' \! W  b3 `4 c/ B# k4 R+ I/ C
6、学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。
3 v7 ^& D) O3 X% v! Z9 ]' k
四、我熟悉的人) ]! K$ \2 C" `& Z) }
教学目标
1. 通过观察和回忆，抓住自己熟悉的人的面貌、体型、服装等特征，提高人物动态的表现力。- G  X, @5 [+ E1 `
2. 用写生或记忆画的方法，描绘出自己最熟悉的人，以表达自己对他（她）的敬爱或友情。  J% z' U$ @1 |. p. J
重点：刻画人物容貌、性格、体型等特征，反应出人物个性，从中表达出与画中人的关系。
难点：抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。
准备：写生草稿（上节课布置）
教学过程：$ D* k* L7 G! |7 N1 L) C! N
1、欣赏课本内范画，讲解人物所表现出的容貌，体形、服装、动作及个性特征。
2、让学生对照自己所写生的人物，是否在容貌，体型、服装、动作、个性特征等各方面有所刻画。
3、选区择几幅学生草画，进行启发性评析，提出修改意见。; {. R( S; X: Y( G
4、提请学生注意所画人物要与年龄、性别、发型、穿着及动作（造型）相适应，从中表现人物的个性特征。" w4 |* c- A4 V, f  P) b' `
5、学生修改、定稿，巡视指导、讲评（典型画稿）。9 F. S+ r, s  p. G/ n. q+ y
6、着色指导：突出人物环境衬托，主次分明。
7、学生着色，完成作品。巡视指导细节的处理。: A6 H- O  s+ h, W( \! `0 g5 i
8、作品（在完成的同学中选）评折（投影展示）。
0 K: ^1 P: S* A# {+ ?5 L  g* P7 R
五  桌子、椅子设计    （一教时）* Y9 c; z* Y( _, k
教学目标：, o6 L0 w/ `: l
1、通过教学，能使学生在常见的桌、椅造型中，发现它们结构的合理性，共同性及造型个性，并从美和实用的角度出发，想象、设计出新颖的桌子、椅子。
2、培养学生创造性思维、及动手设计能力。
重点：让学生观察各种不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各种材料，桌、椅的各种造型及功能，以构想、设计新颖的桌椅。" D0 y. f2 c! n; z2 \/ {# I
难点：主要是动脑，动手的能力培养（主要是设计）。; M' o4 V, ~* S5 O
准备：学生有意识地观察，记录（或画草图）各种桌、椅的形，色。
0 h  W+ j9 D% G, C! x( H1 f
教学过程：
1、欣赏课本内范例。并让学生说说并展示自己观察到的桌、椅形状，特征、功能、色彩等。（椅子 1 2 3 4）
2、引导学生归纳桌、椅的实用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板书列出）。
3、启发性设计示范，引发学生设计院的兴趣和热情，引导学生进行发散思维，构思设计（草稿），桌、椅名称板书列出（让学生课后归纳）。
  提示：桌、椅的设计要面向未来，更符合人体曲线，更舒适。/ z+ p+ l; I+ P' t4 M2 O: U: {
4、学生构思，作草图，巡视指导、启发8 [8 m; B* m% C: d1 W
学生修改、定稿; \! Z  {" W* ?0 X1 e& x: g
学生着色、画出效果图' ]: S; G/ M& s* n! `
5、学生优秀设计作品评析。（投影展示评讲）
*本课根据实际教学情况，用2课时多动手设计一些比较好。
( P" k- ?( ?: P& W( |- z& w
六、泥塑------彩罐、鸟（一教时）（鸟纹彩罐）3 W4 \' A/ ~5 s
教学目标
1、让学生懂得各种彩罐是古代劳动人民的伟大创造，大量出土的坛坛罐罐更是珍贵的文物，保护文物是我们每个人的责任和义务。+ c! w* I8 H' N4 T
2、通过彩罐的设计、制作，鸟纹等的装饰衬托，提高创造美的能力，感受劳动创造美的含义，培养感受美、鉴赏美、创造美和爱劳动的高尚情*。
* 本课把两个课内容综合起来，使设计、制作具有专题性。$ e4 p, m  G1 d
学生准备：橡皮泥或彩泥及相应工具。$ P1 I: |% P# ^/ |
教师准备：范作数个。
重点：培养学生创造美的能力。爱劳动的品质。, C- a/ G3 }4 p. F8 i! u0 c1 y
难点；创造性思维和动手能力的培养。1 Z: n! A  @) x9 p4 k8 B
教学过程：                   投影欣赏       ) V7 ^1 |- f' y) \9 y- y8 @$ J
欣赏《泥塑彩罐》、《彩塑鸟》课本范例，引导学生谈谈看到过的彩罐和鸟类。http://pages.eachnet.com/st/page/landing/impage/collectable.htm
1、出示范作“鸟纹彩罐”，讲解制作过程引入课题《鸟纹彩罐》（板书），激发学生创作的欲望。
2、板书制作步骤，启发学生想象（构思）罐的造型及鸟纹、花纹的色彩搭配，并让学生讲讲自己的设计思路。
3、举例画出几各罐的外型、鸟的造型，花纹的点缀，进一步启发学生的想象，帮助学生设计。+ {& A0 z$ f3 E, @4 K
4、学生动手动脚按步骤设计、制作。* |1 p* \1 w6 [6 j7 o0 `
5、巡视启发、指导
6、典型作品（较新颖）评讲，进出进一步完善的建议。
7、学生作品展示、欣赏。  K6 O6 e' X- w: [4 ~- L
*本课如时间（课节）充分，可再进行一节。" X$ S' S8 l! Z' X: t; b) U1 Q

七、彩色纸筒人       （一教时）
教学目标：* i3 O' D5 P" ?+ K2 N" \
在制作彩色纸人筒人的过程中，启发学生的再造想象，扩大学生的知识领域，培养学生立体造型的能力和创造美的能力，并从制作中获得美的感受，丰富学习生活。; M* B( o9 b3 g: X: H' @7 X9 c
重点：制作成形象生动的纸筒人。* A; H7 f+ I) L& S
难点：对学生概括能力、夸张能力的培养；训练学生耐心细致的制作态度。
准备：1、预习课本内容。2、材料及用品准备。0 [9 ^( p. p, n( i7 R
教学过程：
1、欣赏课本制作范例，展示师范作品，激发学生动手制作的兴趣。6 ?* {& B0 `- {& s
2、分析纸筒人的造型特点：形象可爱、造型简炼、色彩鲜艳。: k; a6 Q) z4 F1 x- j
3、剖析纸筒人的制作方法、步骤（师范演示）。$ N1 e3 E0 o  `$ N9 N! H( _
4、材料提示；除了用卡纸、铅画纸以外，各种塑料瓶、罐、饮料罐易拉罐等均可作为材料。& _1 W3 L( q' j( r6 o
5、制作前启发；确定制作对象，绘制草图、制作步骤考虑、装饰等。" q; w2 Q% J& c" u7 _4 V, x
6、学生设计制作，巡视启发、建议、指导。& M2 G" @7 \, A. x# c4 v
7、粘接注意事项及方法强调。" x( A* R/ P. e9 l
8、学生作品展示、赏析。. L, N7 Q& f* o' p
*下节课准备：各种邮票、图案资料。! b+ Y8 _' R% I! J; O1 E
*邮票设计选题：国庆等节庆、迎21世纪、花卉、鱼虫、科幻、幸福童年、爱家乡（风光）国宝、人物。。。 : z1 \8 G  u* U/ c3 q; [) K; n% h
*让学生在网络上找一下有关资料（网络实名：邮票设计）) J5 Z7 H2 w; K: T# u6 C# j

八、邮票设计    （一教时）
教学目标：1 f2 D: h5 H% c
1、了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。
2、在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。! E4 F1 c6 E" I+ t; ?/ `
重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票，引导集邮兴趣。
难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。
教学过程：
1、欣赏（传阅）各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。$ K3 \( U" }$ E0 l
2、介绍邮票的由来（驿站传递）。9 ~7 |2 t1 I/ J; X5 K, {
概括现代邮票的模式：中国邮政、面值图案、齿边（讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等。
用投影、电脑模板演示、欣赏等手法，提高教学效果
3、提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。6 o$ U& R1 S- U, f' p, r
4、巡视、启发，指导定稿。
5、提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。0 X- w  W  x) ?5 R0 D# T5 _$ Q
6、作品赏析、评讲。

九、古诗配画       （一教时）) p( Q1 _" l2 K3 J, X% U$ `4 u
1、学习给古诗配画的创作方法，能抓住自己喜爱的一首古诗的诗意，在理解的基础上配上适合诗情的画，进行形象化的再创作（再现）。
2、通过创作，使文学与艺术有机地结合起来，进一步培养学生的创美能力，提高学生的艺术素养。
重点：使学生在理解古诗的基础上，运用形象直观的方法，用绘画的方法再现诗意，诗画结合相映成趣，画龙点睛，使古诗更易让人理解更具生命力。
难点：领会、吃透诗意，将诗境巧妙地化为画面，在于启发、引导、培养学生的想象能力和表现能力。
准备： 1、学生寻找选择一首自己喜爱、熟悉的古诗。
2、教师挑选五、六年级已学过的古诗备用（并作设计草稿）。0 a; m# U; x- M) F4 g
教学过程：
1. 欣赏课本中古诗配画范例，分析诗情画意的密切联系，导入课题。! I% u; X" _. }1 E& L' t
2. 设问：课本的古诗配画范例，如果让你来配画，你会如何处理画面？9 B6 L4 L' j9 s/ H( x' E
3. 学生朗读自己选择的古诗，并讲讲自己配画的设想，加以鼓励和平共处五项原则提出建议（多让几个学生读、讲）以启发大多数同学的想象、思维。' g  ^' B4 r8 {
4. 讲解学生已学过的古诗意境，启发性提出自己配画设想，  进一步启发学生。
5. 提出古诗配画的要求：理解古诗、发挥想象，先构草图，          逐步完善、构图主次分明。2 n9 L) \. g4 v5 j4 Y
6. 巡视指导，学生定稿。    运用投影、欣赏
7. 上色指导，学生优秀作品赏析。
*穿插（3）之前，介绍赵佶掌管翰林院（画院）命题“深山藏古寺”考画师的画坛趣事。5 z% {3 q9 W9 I" Y- J) {6 u6 y
*赵佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐败，却多才多艺，是杰出的书画家。
8 M. \0 Q+ Y; P6 F# t& Y+ g
十、美好的童年（二教时）
教学目标：! U* F8 d) R0 l0 F+ r+ u: r/ O3 f
1、明确创作的意图，展开回忆，把在小学阶段最美好的情景描绘出来，亦作为留给母校的一份纪念。
2、学习选材、取材、提炼及表现主题的创作方法，培养学生想象、灵感，提高创造美的能力。
重点：通过《美好的童年》创作，激励学生更加热爱、珍惜美好的生活，更加努力学习，将来把祖国建设得更美好。
难点：主题的确定，想象并描绘（构图），把美好的记忆表现在画面上。, d& `/ J* i% }
准备：课前布置学生预习课本内容，回忆美好童年中的点滴精彩片段。
教学过程；
1、欣赏、分析书中范画（儿童画），并让学生讲讲范画中的情景和自己童年生活中有趣的往事。
2、启发，引导学生构图的方法；: n% a, h4 s* ~8 U
A、选择自己要画的内容，写出一个好的命题。; g' C% ]6 L" t5 u+ [- p$ d
B、确定主题后，考虑选择哪些形象、什么方法去表现、突出主题。
C、画面构图、布局、环境衬托。) w3 u" {4 Z' }. f
D、先将构思画成草图，逐步完善。6 V( b2 R8 r$ D% }3 B1 [6 e# ~% r
E、修整后定稿，上色完成。
3、学生（选几个）讲讲自己的美好回忆，构图的打算。学生画草图。' j: h4 J8 J/ }6 T9 b% w
巡视、启发、建议、指导学生作画。' E1 E9 K+ `7 J' p# T/ i
讲评学生典型草稿，启发大多数。2 S: [  F& U( V& i/ q# y
4、学生修改、定稿、上色。巡视指导。
5、学生优秀作品展示、评析（投影展示、评讲）。" Y3 n+ R" p2 O, l9 }
*上色，可另安排一节课，以求创作高质量。2 |8 a) g1 l8 h+ q* U! \

十一、版报设计（一教时）结合电脑小报设计
教学目标；
1、学习版板的设计知识，培养学生设计和动手出墙报、黑板报、手抄报等能力。
2、通过学习，学生能多观察、借鉴、设计一张版面或手抄报。
重点：学习版报设计方法，能根据主题内容设计出图文并茂、布局协调、相得盖彰的版面。
难点；设计的版面美观大方，主题突出，文字工整规范，整体效果好，生动活泼，引人注目。
课前准备；版报设计、题头题花等有关资料。" ?( R/ F4 G- O7 F- ]
教学过程；
1、欣赏课本范例及资料，分析设计思想、引发学生学习、创作兴趣。" e, q. E: P& M6 [- A
2、设问：
A、报头图案的设计要求是什么？
图案简洁，与主题内容相统一。, `3 R% i' |  B2 G( K: `& n. |
B、版面的设计要求是什么？
力求主次分明、美观醒目、活泼生动、色彩协调。" @  \) U4 B- x' n$ R! v
      C、版面设计如何安排？
         刊头图案、刊名；各栏的小标题和文字所占位置（面积）安排计算；配上与各题材相配的插图、花边使图文并茂、生动活泼。
      D、版面设计采用哪些版式？0 Y* u9 g$ a4 y' s/ t
         （1）对称式    （2）均衡式  [: m) O$ {! f* _
      E、版面的文字要求是什么？
         标题----字略大、采用美术字
         正文-----书写工整、大小统一（整版正文部分）。7 N- ~$ e' ]2 h* v( p, q7 N4 A) Q
3、通过学习，让学生说说自己的观察体会-----对照班级黑5 d/ w  `0 a: c
   板报，校内外各种版报。- n! j* N! L, a  G
4、小结，提出设计作业------设计一张手抄报。学生开始在作业本上作版面设计小样，巡视指导。) P, E: l) D; v: a5 D+ L% W
5、评析学生设计稿
要求学生在8开纸上（铅画纸）完成一份手抄报课后安排作手抄报展示、评比。0 @* F8 w2 W; v  E
*结合本校学生电脑版报设计欣赏、分析' M, B3 D" l' [6 R/ e; f% J3 v
( q) F; \( ]1 m6 |
十二、电脑美术设计（欣赏） * 在电脑中举例、演示
让学生初步了解什么是电脑美术设计，并从欣赏电脑美术作品中感受美、引导、启发学生的想象和思维。% Y- K1 n- h9 J( m# b
  实用美术作品（欣赏）
让学生了解美术设计与人们日常的生活息息相关，随着人类物质文明和生活水平的日渐提高，人们对美的追求也更为注重；了解“艺术与技术的新统一”的口号是现代社会创造物质文明的行动纲领。
课后让学生多观察各种生活用品，展览会，橱窗、灯具、家电、工艺品、广告、玩具、包装、书籍封面等等。* [  C: f# C( i8 S% X2 E& o+ Q8 ]
  中国雕塑作品（欣赏）; X* r4 @' L& f; Y1 }4 l6 X
讲解课本中展示的各作品，让学生了解作品的内涵造型等，从中感受中国雕塑的美。# H1 g  Y3 K7 S, v/ Q9 ^4 Y! R
课后让学生有意识地观察市区内雕塑。
  外国雕塑作品（欣赏）
介绍《维纳斯像》、《掷铁饼者》、《大卫》等著名雕塑作品，使学生比较中国雕塑，开阔眼界，受到美的熏陶，也领略抽象表现手法。3 z3 H2 k* X0 k2 E8 w9 d+ [
以上用2教时。
十三、总复习、测评、总结( v$ u/ H! ~# a, `6 Q4 Y3 Q
抓住要点列出提纲、重温和巩固、以掌握实践知识为目的。

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