[小学整册教案] 湘版小学美术第一册教案全集

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:21 只看该作者

湘版小学美术第一册教案全集

湘版小学美术第一册教案全集  - ^; G, _# U& E* T# b$ d4 m
- N! A0 L/ B# p  S  l8 _
大家一起画
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  " m4 o# X* v6 ]
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  0 g1 k% L1 K+ i9 [1 N- b9 v7 Q# A6 h
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟  " I4 k- T! P2 Y! X
教学目标：
1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。  5 M5 x0 _- e9 S; \+ ]% S& w9 `
2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点：  % ^) g. Z9 T3 ?' w8 O; L: }
重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。  8 s- @; K+ X! |/ A/ _9 o0 t/ q
难点：学生大胆自由的表现。  ) i6 ?7 k& E' g- J4 h
教学具准备：  / a3 w0 T6 L# V' ~8 j
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：  ' J2 a: p/ E. |0 J9 Z7 A9 U
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？
2、揭示课题  ! D* X7 I" b7 o% G# U. @" a4 Q5 B
三、欣赏感知
1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，  7 {4 M, G0 z3 ]4 ?, B, f
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）他们画了什么？象什么？
3）他用了什么彩笔？
4）猜猜是怎么画的？
5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？  ) Z+ N+ t8 A8 |; @6 G% I2 ~8 K! O* h" W
2、看看他们的用纸，有什么不同？
1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。
2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？
3）尝试练习：  7 |) ]# P" \" b
合作小组一起画一画。
3、交流体会，相互欣赏
四、学生作业  9 I" Q5 v7 M4 Q
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。  % Z# d6 Q' K. ]/ v2 C/ S9 h6 M
五、教师巡回指导  1 r( [2 H9 k. W7 L, E% F& ~
1、指导学生正确用笔。  0 H- v; T- ]% r
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。  7 o; z, g& V6 Q& Y' }  I
3、室外注意安全。
六、课堂小结
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。  * Y5 a8 n! x+ F" F: z. t6 k$ T
4、教师总结。  . M3 G/ g; H4 }4 h' T
" u; B9 _9 `& }4 e, _* }6 g

' g; ?; H4 X9 d9 V, p- [
4 w' y' o  ~+ m

■花花绿绿的糖纸
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  8 b0 a8 W: E; |: d
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  : v# Y! g/ ~; r* [5 ^1 P
课　　时：40分钟
教学目标：
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。  ' p9 ?% G- r' b  l
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点：  * {8 [7 L) J- ?' P* u
重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。
难点：包扎的各种方式。  " M0 A) l! s- ~0 S. D
教学具的准备：
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程：
一、组织教学。
规范绘画习惯  / D: F( B  r/ B: [+ [9 O) W" s
二、导入新课。  5 M) l) j! q1 D" w
1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。
1）自己说说糖果的形状？  - V8 \4 W0 [, d4 Q* Z% {( T/ p
2）糖纸的颜色？  # ^' u: I4 H1 @" w3 v6 x  B
3）包装的特点？
2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。  & ^2 R4 U2 v+ `( c; q
3、学生发现假糖，揭题。
三、欣赏感知。
1、说说刚才看到假糖的感觉？
2、你知道我是怎么做的？  4 ]# f& h, f6 w% N
3、我里面包了什么？还能包什么？  / a) E9 ?0 `, y* ~7 h
4、学生尝试练习：  ' x& c: T3 r% j+ t3 \, d
合作小组尝试包扎“糖果”
5、交流：
1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。  # N+ |: B$ h: x  _7 H
2）教师小结：  4 Z7 e8 I+ w# `  ~7 T& Q6 P
出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？
（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）  4 ?$ s1 J8 F8 l; R  _% ~) ~% k
6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？  . ^" M+ T  l" g3 o& \: o- D) y
7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？
（小结：添加彩带等装饰品）  . w" u( Y. H5 [: m0 i% ~
四、学生作业。  5 ], ^7 m$ C! r' |( h
学生以合作小组的形式，完成包糖。  " _" F+ y/ Z( i3 H( X
五、教师巡回辅导。    p; i1 w1 X3 X2 a( Y
1、及时反馈、纠正。  + \  F. t. a" g( h5 \/ r  t
2、帮助有困难的学生。  6 `3 C0 x9 ^0 a' O, N+ }7 i* K
3、参与其中。
六、课堂小结。  0 @5 D+ o3 I1 D% S
1、“糖果”展示、交流。  1 c) M6 @$ M1 `4 W$ X' r
2、模拟交易。
3、教师小结：  ! R  T6 k6 F6 B/ e0 \6 y
1）你把最漂亮的“糖果”给谁？  * @6 X% I6 A4 W
2）节日可以送“糖果”。  ( Y/ `6 n; [! K7 v6 I" r: C1 U
3 o, d) y* f# x$ S( J
  e9 T2 i1 c2 J" D, w
) Y6 c- j9 N+ H; I! q# |) g
# u" Y4 u# D( X. H; n' g

■绕绕涂涂
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版 ' A; K& E& O8 X7 w5 O7 \0 E4 X
　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  ( N5 F* [: t1 {2 W3 U; w4 D
课　　时：40分钟
教学目标：
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。  : q/ p0 W' _) o. A( N' f' m5 x
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重难点：  7 ]% n1 a9 D! C" ?
重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。  / L, x; l- \# S: T* Y0 g* y* [
难点：绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备：
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸  5 \, K- o  Q. ^
教学过程：  6 ?) l* R/ B1 w' j# m+ o+ k: e9 O
一、组织教学。  / _3 _% S& o) n- j7 }, h
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？  5 V6 g7 T( w( B  f$ ~" w4 j
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：  ; q  t; m! j$ h5 D: t
1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……
2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……  # z, f$ Q1 |; E6 ?! A% F: T$ L5 W& e
3）生活中的运用；  4 L3 \' s. x/ d; o+ V0 }0 X0 d
4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。  6 x4 l2 }. ^' ?/ g2 t  {' L" \
1）看看是什么形状的？  $ {8 \4 d6 a1 b: M% c
2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
4）学生尝试练习：
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。  3 E9 ~" a5 |' F* V: s& n# _
1）启发学生看看象什么？  $ S1 i& B: G2 P8 G
2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）
3）学生尝试练习：  , J, W3 i6 z! o0 w- \0 L
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）
四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。  # r# {. e% Q0 I- J
1、及时反馈、纠正。  : v1 V- X$ i4 x' N* X, d
2、帮助有困难的学生。  * J# W0 K6 e3 F
3、参与其中。  # R1 b2 T- F4 t- s6 b) |
六、课堂小结  ' c# t; z4 }( u1 x1 m; D
1、作品展示。  + d0 k0 y  E, {' @6 T( ^9 G' l5 z
2、学生欣赏，说说自己的绕画。

9 y7 ]9 m0 r: X2 D1 s% p4 |
+ Z" X0 V# y* x* A8 S
■有趣的拓印
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  0 j) Z2 D; J0 a, r) P% [" x
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  2 ^. R+ r' ^* U! |1 S% J9 E
课　　时：80分钟
教学目标：
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。  8 R& _$ q  }& |, y
3、能养成认真、细心的学习习惯。    v0 s: Y$ ~' u' z/ C! _* S! B- Y' @2 \
教学重难点：  # r0 |* ]* m$ D: u" [  z6 g, Y
重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
难点：拓印技法的掌握。  * D3 G2 B6 ^. n/ f* w
教学具准备：  * I' @; O* o* Q$ G" o: _, l$ D
拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。  % \" H! G% m1 b
准备各类拓印的用具。  9 ]* X7 g0 V# {  g4 m4 o0 M
二、导入新课。
1、出示拓印作品与绘画作品比较，
1）看这两张画，你觉得有什么不同？
2）你知道第一张是怎么做的吗？  0 F! w! K* I/ E" d% p, X
2、揭示课题。  $ l* z4 s$ ^' J5 Q+ D- U
三、欣赏感知。
1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。
2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？
3、教师小结：  , V& s7 |1 S2 r+ O# d% y/ B
教授拓印的要点：  1 i2 Y# j( k: D. a; v) m8 w
1）将纸覆盖在物体上，不移动。  ' `+ _0 U& \& q6 N# c
2）将油画棒轻轻横涂。  - }7 T* Q/ c+ W- e
3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。  # g7 c3 J. x0 j
四、学生作业。
拓印练习。  # z% r) {5 H, H9 f0 u( `  l& T
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。  , N& k* r" w% f; m
六、课堂小结。
1、作业展评。
2、课后多多熟练拓印技法。  9 u3 j& _" z1 F' X
3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？  + [  g: Q5 F& W; L6 t- Y
: H; d8 u% M, \" {* @8 w

4 p3 ^2 L# ]' Y" {2 \* N
第二课时
教学过程：
一、组织教学。  7 y  f1 V- |$ c; o
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。  , S. [, _4 E9 R9 }
上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。  , T: b' o' P; m: O
三、欣赏感知。
1、我们课后去拓印了什么物体？  ' M9 E. x; T* ~( ]' {; ^
1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。  ; g* u' N1 B4 L9 L, V1 k
2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？  8 y; Y& q/ m# G3 f2 v
2、我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？
3、教师出示各类拓印作品让学生欣赏。
说说用什么工具拓印了什么物体？  3 e+ M# x0 S. _7 H
四、学生作业。  , ]  a% c; S+ I% a. b; ]
室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？  * ^- q) w0 D5 m0 C4 u
五、室外作业要求。
1、排队出教室，进教室。  7 N$ S' Q: h2 j4 S7 P
2、规定活动区域，认真绘画。  ! x! D! {) _' b0 M0 ?8 A3 _! Q% p" C
3、注意安全。  0 F+ @6 D- O4 P2 p0 y9 X- y
六、学生绘画，教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。  & a2 K0 b3 S0 V& s* M! O0 `
七、课堂小结。
1、作业展评。
2、说说室外拓印感受。

* S' ?2 K" ?! D7 D0 a

5 K1 f( H  c4 B& A4 X0 L' `
■我的太阳
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  $ ~: a- \, s% V0 W0 i$ ^4 b
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级
课　　时：80分钟
教学目标：  # U* `5 _4 Z7 s  c; g
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：创造有个性的太阳形象。  ) h* @1 L: U- s6 a+ J/ ~
教学具的准备：
范画图片，绘画用纸。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。  ; U! r3 ?" H/ c' t
2、讲关于太阳的故事。  ( o: C+ n0 F4 G0 o5 e7 ]
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。  ) N* e& Q0 c$ l! M
三、欣赏感知。  1 V% _% _' H, G) \, Y
1、太阳到底是怎么样的？
1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？  / m  V+ `% {6 n& Z6 m- W: t' ^& ^
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？  0 m' M; d0 o# `! J  f0 {1 H
3）太阳是什么颜色的？
4）太阳是什么形状的？  3 v+ w( d4 {. M, N
5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？  1 Y- `( `+ b8 n
6）你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。  % w& @" h! ?8 ^4 e$ V8 Z& ^
1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？  ! T; W/ E7 a' K3 U2 ~
2）欣赏同龄人作品？交流评价。  8 }5 Q+ u7 M- a# P
四、学生作业。
要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；  9 T1 i2 m( B+ d2 o/ I7 b5 J
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；  " L  S1 V7 h" D% n
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。  / Q$ {! {% S) m& Q/ T( g9 t! |
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。  2 O( \5 _) @4 K# N: s$ X' S6 A
3、参与其中。  : q( p# E$ d% P+ N
六、作业展评  1 R$ V0 Y- P/ F+ o3 i8 m3 }; B- E
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；  * z( s7 d$ i8 A3 d
3、总结。
1 Y& L( `; o' ~( L* M( E8 {

第二课时  : a5 C4 `& F4 q
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受）
教学重点与难点
重点：培养学生的抽象性和思维能力。  + h& z3 d' b/ r/ P3 ^9 E+ ?
难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。  ' g' W8 W. E4 d- T8 ^8 Q. M$ ~5 N
教学准备  ) r6 ]) F1 Q* m/ r$ d  }2 `
教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具：彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。  ' _' Z8 K! t, x1 G( g
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导学生想象太阳的表情  $ X8 N9 B+ h8 s3 L
如喜、怒、哀、乐等表情  - U$ S2 s  j4 Y# l7 m- k/ G
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？  ) |% u) I0 [+ q- v( t
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？  ! G+ ]3 q) b1 T0 `
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如：《我惹太阳生气啦》
　《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等　
五、学生作业，教师巡视指导  7 _' Y; v- `2 F- p0 d
要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；  ! u3 s2 w8 c6 t$ m
3、画面整洁，字迹漂亮。  8 _7 L+ S8 u: s& |1 O. M" y
六、作业展评
1、相互间点评，批改；  ) z/ u0 B0 z9 B0 O; C
2、展出部分优秀作业；  & q  w: e4 O* ~1 v
3、总结。
; K4 {* O8 Y- {6 g- x( o0 F

4 I. R& U% H" H
■奇妙的撕纸添画
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书" k  p( _" H/ ?4 X- r2 ~+ ]% z, X
湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  7 e/ A' M7 Y- g* \" s
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  2 r3 c9 t7 {! p9 O/ t
课　　时：40分钟 2 g; }; G- H6 v$ v" [
教学目标：  # \: G/ F7 |# x5 R" u& X
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。  5 S' e8 f" R+ q2 i+ ?4 `4 _
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。  4 J) ?% ~& e- _$ S" Y
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点：  ! E) F9 R% J! F. g( J
重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。  6 @; B( X2 j& H( Z
难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。  & W* k7 ^% [, Y( B+ ^5 o
教学准备：
教具：各色纸片，绘画工具，若干范品  . A7 k" b& |7 y$ {+ w9 v
学具：水彩笔，胶水。  # ^, S7 B9 h. L/ W/ z* K  q5 {
教学过程：
一、组织教学  5 v, H7 r" l& \3 r$ q+ j* O/ m
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生尝试练习：  1 l+ ?% j1 F- M
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？  . `' x" p* O2 y; @+ v3 I4 H
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？  7 b2 O! Y8 L5 |$ g
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？  * T) A3 _, _3 c! }2 Y. M6 S
2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？  % P/ j: O2 C) u! O6 K7 k- U& x
3、揭示课题  ! J; s, Q4 m6 C0 F
三、欣赏感知  * `# Q  O9 w& l! }) Y! s2 h5 S0 Q
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？  ! _/ [3 p0 b5 q& Y
2、学生再次尝试练习：  ! g: L$ j/ g. D
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！  % e' ~" s/ y$ Z! O! h/ {
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？
7、学生尝试练习：  4 B  `( |( B6 x$ a0 K8 t/ i2 B/ t( s
学生把你认为撕的最好的添画一下。  8 W5 ^! B( X+ O; }: m0 _
8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！
9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？
10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？
四、学生作业  3 S! A6 k3 v$ X
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。  9 z5 V6 e8 ~* o' _
2、帮助有困难的学生。  - k- ?+ e0 |" [, o' }& g7 U. d
3、参与其中。  4 e0 F/ D. V4 T! c! F# [  s: V0 h- h
六、课堂小结  % p7 |; M: x$ h
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。, k; K- A* k, S+ d9 G# _: t  k
■做拼音卡片  2 D# f9 T9 p' c
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  - f( w2 t( J! P0 s0 Q& E
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  7 A  d7 z. r5 J
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  * R- m. [) C7 j" V$ O6 n* H" T. S4 h
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟  ; {. K4 l" V4 M- ]+ o  L6 p
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。  + @4 r9 ~/ z) O2 T5 B" G, W/ ~+ L; r
4、复习巩固拼音知识。  7 q( k: U5 C5 S2 x# X9 O  t: }
教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。  " Z( x( |4 U2 B: `9 ]
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。  " a. l5 e# P/ a7 G6 `% B
教学准备：
教具：范品，各色彩笔，打孔机。  # u  [$ R* a" W1 R- p' r4 W7 O
学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。  2 W1 n" D! x' T2 m& S5 y) A. f
二、导入新课  * J" G; F) [  w, W
1、对比导入  ( V: j1 q/ _9 D" x4 p+ d
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？  " \% K; q& k8 p( ?- m6 a
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？  ) [) A5 F6 l! |: u" S& O% A7 `. ]/ V
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知  1 U! i9 e' U. \3 e, |7 M0 r4 ^0 Q
1、启发想象变形  7 R% Z0 c* L1 h# e# M  B
1）、“开小火车”读拼音字母卡片  # C. h6 [1 ?8 j6 `" U
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？  ! c8 Z# a! y" j! c# Y( w4 x6 x
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？  ! j- N7 [5 \1 E; @; K; p: A
5）、全班交流，相互补充。  : D4 N+ D& h2 j# Y
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？  . S- Y2 h& |. E5 ^
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？  3 m7 R& B2 L8 P
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。  ( w$ ~4 B5 V' C& G6 M; _  c
四、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。    q3 ~& @4 t4 z/ `/ Z
2、帮助有困难的学生。  + Y5 E' b$ R+ F" D; e
3、参与其中。
六、课堂小结  8 X$ l: `& y5 q" r) i! r8 A
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”  7 L. a* N, L8 S) a/ L1 ]: H
2、教师小结。

; |4 i- G& D7 p
& f4 c% _2 \( _  W5 y
4 Q4 F$ t- u, H" l. J: d
& r# Q# c/ @: X: ?' D
■小鸟找家  " ~# _1 g1 b* o' z# e
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  % ]; V8 {; a! K4 O
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。  & j6 k3 \: U6 d* U
3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。  1 a. i4 N; X# R: p0 m  M; A
教学重难点：  9 ~" b+ W2 r. F4 V( P" G
重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。  0 |' y3 f9 Y$ r! O
难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。
教学准备：  6 X8 I) N+ r7 Z0 o4 L3 z
教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。  , H) V: B5 r" N( M. L" f0 I4 d. m
学具：水彩笔，油画棒，画纸。
教学过程：
一、游戏导入：
1、导语：  & t+ ~, ^7 c$ b7 `
同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
2、游戏方法：  0 h: X2 T# u' n  l
由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。    j% N/ I3 Y9 K. w& J
（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）
3、反思：
要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。
4、扩展：
请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开：  7 \& D# M& M6 R2 a
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。  $ @2 w3 ]4 }! N
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？
（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。  6 f+ D* |8 o6 e
4、明确作业要求：  $ X9 H% |( O* u7 _. A
同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。  / W/ D- c1 z$ A" a* O+ d1 b8 S0 {
三、学生作业
1、学生对作业要求进行思考并开始创作。
四、教师巡堂辅导
通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。  0 G: g, l1 N$ B1 i( n6 _9 N
五、评价与欣赏
1、学生把作业到黑板上进行展示。  : E1 c0 G  L& S* R
2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？  : f) k/ K+ K. y$ D9 x/ S6 N& x
3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。  4 \/ ~: ?: s3 U( X

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. v* k( G$ O4 t0 o/ g1 D; G

■鸟语花香  - B4 a/ A! x; r1 ]
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  # e. M) j- R2 l4 G1 d# f' W
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  ! K& ?2 s4 u* r! Z
年　　级：小学一年级  1 ^( @- O" Y4 \
课　　时：80分钟 ( f+ [  M: G' J* T2 m
教学目标：  5 d# T; t8 l& ^
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。  1 c. F1 |1 D2 Z
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重难点：  + }1 m5 }8 Y- R! O0 C! Y7 V  a
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。  ! k0 T% K% [8 M9 |
教学准备：  + P! F9 c4 `  O& c
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学过程：  9 w. a1 e, M0 k$ b9 P  L
一、组织教学  1 U3 R0 v2 ^  g4 K# B8 y0 ?
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课  ( C  R; r; r: o& M! r1 [( M" H" J
1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。  - i& s* v" @* z$ H. r7 E) z# ~
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。  . t% J' o- n+ r3 T% r5 Y
1）说说你看到了什么？  - ^& Y6 ?# g2 X* F
2）他们在干什么？  : N# S  A# z) K  K3 W' C
3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。
4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。  % i1 l5 i. s+ ?( W
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1）他是什么鸟？是什么颜色的？
2）他有几个部分组成？  ) ?0 E$ Y: D" |. r1 h0 t
3）师生同练：  , Q* r8 [- ^7 `1 @
通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。  - g( i  P- V! W3 ]3 H: _$ [
2、小结交流：
今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？
1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。  3 [1 y  c0 ~- n+ X! B! A
2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？  4 E9 A4 w0 E, ~
3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。  + G0 o+ Z( A9 k& ?2 g0 f
四、学生尝试练习：打扮小鸟
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。  0 M2 A9 w! [- q, f6 Y
3、自己学着剪一剪。  1 d* K0 L, ]; o$ U3 }
五、教师巡回指导。  : k! s- H) F2 N2 p
1、及时反馈、纠正。  , d" Q! B1 z$ s
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？
2、师生共同探讨展示的方法。  0 V; ~# n5 o0 P
3、制作头饰，胸饰等。
! s0 x+ I2 k2 M1 |7 k) O/ T# k; v
( Q  u/ X7 ~$ g  A
. X0 m$ T- g5 m( K' F
第二课时  0 {' @0 d$ U1 D# v' M( R( j1 u
教学目标：  / e, W5 Z* |) B1 i5 M6 d
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。  / [2 ~9 ^) H8 n* r* V% T  N
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。  ) J1 P5 Z- ?& {: [" {( A
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。  ( {5 ^, t& c  k+ _6 n5 n
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重难点：  * i" ^* n& y) N: y" b8 I
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。  6 ?/ W+ M/ c7 W7 d+ b
难点：头饰的制作的方法。  ( w1 [. |2 G; _6 ]! y6 j# ~/ E
教学准备：  8 z9 I) d1 o" q( ^- ]/ Q
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
教学过程：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课  : A* o. X- b" v7 h
1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。  2 j: I. ]3 P8 `8 k! U
1）关于小鸟的故事。
2）关于小鸟的歌曲。
3）关于小鸟的舞蹈。  8 W4 y% [7 F: t% `, M9 S8 J/ W: T; K
4）小鸟集体表演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏：花儿开放
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？
3）你知道这是什么花吗？
4）小组讨论：  4 N+ F! B/ Z9 M8 t6 h
还有什么花？他们的形态是怎么样的？  / Z2 `6 K9 U- n8 q( w
2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。  ( s! |/ J) Y1 B) b8 z
3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。
1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。  & c. x+ l  T' c  w/ n7 ]
2）学生绘画花儿。  + Q$ I6 S. z& S; Q
3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。  " \  i& @: ?0 ~& M) u2 Y, Q
四、学生制作，播放《玩具进行曲》。  $ N( v9 Y2 H) [- D4 M: c$ B
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。  & a& k; ~' [, L9 i" d) d
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。  9 A  E) I1 W) b! H
1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。
2）“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。
2、教师小结  0 N6 K+ O( @" X- |
1、你学到了什么？  . d4 ]0 M6 K. f/ a. s9 D3 I
2、今天你快乐吗？  5 B" e7 b. H" k" Y% b
5 e, h! Y5 x4 b- |! }/ Q2 Y

- C3 q0 f4 q7 @" I5 U8 g/ s

■小动物盖房子  ( \- F8 e, w8 y1 O) [
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  0 K$ s# \1 g1 R. b$ j% Z8 w
年　　级：小学一年级  ; N0 s' p+ M- I: L5 G/ R
课　　时：40分钟 3 E) U' U% b  s. B3 ^- B, S- f
教学目标：  8 o; i1 d1 j9 S
1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。  0 N) E8 k4 X- n
2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重难点：
重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。  ( m/ i% B6 H( j) V* p
难点：建造出有特色的房子。  $ y  {& y  ^) k' \$ g( i+ Z
教学准备：  ! M$ B. [. h& N1 e8 F
教具：音乐动画，各种材质的“建造”材料。
学具：自备各种“建造”材料。  ' Z. s- A3 ]6 `* o( [8 b; @
教学过程：
一、组织教学  : v+ r# q7 o9 p
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课  6 U4 w$ U9 k: l/ v$ ^$ O% u- \
1、情景导入
1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。
2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》
在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……  8 w  S# E5 I- s& l* x& R$ v1 h
3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？  - d& m1 f' h* d
2、揭示课题  : Y! Q0 X) R; y9 D4 r. W
三、欣赏感知
1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？
合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）  5 m0 x2 i' W/ X
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？  % n( e0 N8 e( d+ I7 B% |
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。  / j4 P2 Y4 T3 I' a
3、“小兔房子投标会”
1）说说你们小组为小兔建造的房子？  4 ]5 {% m2 e2 H! \. R7 d6 f3 m! T
2）你们的房子有什么设施？
3）你们的房子有什么优势？  ) q- E7 |( A0 A; Q+ @, d2 S" L
4）最能体现小兔家的特色之处在哪？  2 \: R* S) ]1 u' [( d/ m4 D
5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？  0 z4 i- N: n- l6 w
6）估计花费多少钱？  : w: P% n. `/ ~! }) h( G7 M
4、师生交流，小结：  ' \9 R: U5 }1 N! K  _9 d
制定最经济，实用，美观的小兔之家。  9 h; M& [0 f  `
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？  , h5 f% b3 A9 Z1 s
1）说说他们的房子你觉得的怎么样？
2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？  1 a, [9 _6 w- z8 Z' L
3）他们是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的吗？  % s) ]5 K# p; w$ p2 i: B! h2 ?) T
四、学生作业  4 ]3 }. u$ {# a2 z! f9 F
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限）
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示  ! w" _4 m0 a8 E) ^1 |; ^2 C: u
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结  7 y& m0 t' P3 [& j/ u  i1 j  q6 Y7 V
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？  6 o& E6 Q; `- u* X8 t
（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）

6 L2 A, B/ u# m. i' a0 W! N; n* t

4 ^7 k  _! x( g; v

■数字变变变  5 Y" v& J" `7 _' q8 b4 T1 i
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  7 z2 i4 b3 W2 i
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  : T1 y. a5 J) ?' ~. ^
课　　时：40分钟
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。  " a. E$ b  u$ U8 E; r9 S
教学重难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。  7 f  Q; z: `0 A1 l9 v
教学准备：  $ Y3 Z/ }6 c. T% }5 A
教具：投影机，彩泥，教学用纸
学具：彩笔，彩泥
教学过程：
一、组织教学  " U) o& ?3 E& J% R! H# X. u
1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？  8 x7 l: O' N. N# |- E
二、导入新课  3 R" p, I6 M4 O) O9 M2 |
1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：快速的用一条线画出我的动作  ' {4 h$ O/ C7 |9 E! R7 D4 K) @
1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。  4 P5 I; K6 S2 h) O+ e/ q% l* F
3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2、看看我们一起请来谁？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。  : M* I- a/ `! Z* q/ E; z
1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
2）你对这些数字有什么想说的？想问的？
3）为什么大家都这么读，都这么写？  : ~3 N, T" E& b! c, r7 d
4）介绍数字的历史：  : B6 p9 }8 |+ C+ N
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。  " @3 N: k" A+ i; n5 p; |
阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？
有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。  2 }' }- Z5 [; v) ?6 g! U# E
教师引导问题：
1）你们是几班？我忘记了！
2）你家住在哪里？  + F2 [2 r6 a7 d- g/ P1 w9 Z6 @
3）你的油画棒是几色的？  0 J) P8 h5 W3 n
3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）
小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。  0 o; v4 c% }3 L
这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……  4 i" ]9 ~1 P6 B3 \: g
5、合作小组讨论：  4 Q% y! E$ m8 E8 Z. L3 ?, x
挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。  7 Q0 I3 {/ x; s3 P+ e( Q; s
6、交流：
他们找到了象他们的东西了吗？
0：轮胎、瓢虫……  9 R2 m  y& }7 {9 w  k( J9 e' N$ w
1：钉子、铅笔、胶水……  : f  T4 x3 g9 I/ Y$ ]/ K9 d
2：鸭、鹅……
3：蛇、耳朵……  % U; Q7 A1 a9 o/ M; x* Q) }
4：帽子、宝塔、鱼……
5：钓钩……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、镰刀……  % @, Y2 z- o1 b
8：蜜蜂……  9 x  Y! H) N' D+ S
9：女孩、气球……
7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！  * b3 V0 r$ i4 @0 W. y4 |) q
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！
四、学生作业  $ E7 ^% A! |! K/ O4 i& E9 ]. d7 m
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。  ) T8 h& a3 ?% `6 Y
五、教师巡回指导。  ( q/ s, N! s, w% W4 F" G
1、及时反馈、纠正。  0 {2 l, ^  |1 j$ |  I2 H7 N
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。  0 y' P7 O* N& I% k+ _
/ g- F% |  S% c6 n2 H+ W: p
  N; Y6 F- k, r7 N6 p8 Q
. w. a, x% x) M0 {

; o8 l+ ?: b) S5 g! m" K+ T
■会飞的娃娃  $ {; w6 \- w( J
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  $ C  }2 a* u5 M) F
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  " M% d% E9 t8 B- k
年　　级：小学一年级  8 T# N2 e7 t- c9 R* m- @& M5 \
课　　时：40分钟  ! U/ p; y# S$ }8 Y3 }
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。  : _$ e! ?" u$ z
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
3、养成爱护环境的好习惯。
教学重难点：
重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。
难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。  / h- f- F" v8 n. I, S9 R
教学准备：  ( ^! ~5 I' S( l6 {, I
教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等
学具：剪刀，双面胶  6 J; v% o, Q: i5 w9 S
教学过程：  * k& ~( V% ?: Y. D9 E1 E
一、组织教学
挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。
如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。  % O( s3 E. R9 E* [+ o, |) G
二、导入新课
1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。  % \$ v- _/ X9 F3 r* s$ L  E" X
2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”
3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？  0 L1 T( k2 P) v0 C, Z& V/ n
三、欣赏感知
1、学生们开始“捡垃圾”：
1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！
2）学生们各自分类，整理“垃圾”。
3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？    u4 |. u$ ?4 G& {8 Q5 R1 t. p
4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？  ; ]2 X( D- b) U" u/ }
2、探讨塑料袋“会飞”的原因。  % G2 v8 Y: n& p! U0 O! ^* V6 J
1）为什么塑料袋“会飞”？
2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？  $ x. B2 L0 V# g4 q9 c0 z6 S, f
3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？  3 q1 R) g* t& I
3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。  6 L0 M& s- c+ Z4 {
4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！  3 `/ N5 A3 H; m) C8 e" Q4 e4 j
5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？  + P/ U. e- M) [9 y: Y9 O$ y% k
四、学生作业
学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。  8 h7 D) y* h' W  [/ L: G, @
五、教师巡回指导。  # Y' Y: _) E. V" |+ F
1、及时反馈、纠正。  , A( O, o* u" u. N! _
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。  2 y' k2 r7 q, h2 K6 Z4 o
六、放飞“娃娃”。  ) w+ M; @* z, E, ]
师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。

7 e4 f4 m! g+ Q: M9 S

( e$ L$ U2 S! G  t2 e  C
■猜猜我是谁  ( S' ~0 H! M/ ~" c  ^
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  . R" o$ x6 S. i- w! {3 J( J4 C+ x
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  % ~! w2 l2 V4 w4 n
年　　级：小学一年级  " _, r" z) }8 p  |
课　　时：40分钟
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。  & s; B; o% W2 W- S7 Q
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。  # Z$ B5 r$ c6 P' ~# L
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。  4 ~$ m% K6 M+ b0 f$ m
教学重难点：  3 t0 @5 _3 M# [+ `8 j2 M9 y  W* j
重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等
学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等  # ?5 N& X4 l! `8 u" ]3 W7 k
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。    V, F$ T9 O( d) D6 |
二、导入新课  8 a- M! @  w( g+ `
学习撕纸
1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
2、尝试撕纸：  0 ?  G: X" S  l0 z9 ~
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？  3 C3 {7 X, G4 T
2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
3）撕纸与用剪刀有什么不同？
4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？  9 I+ _5 c% P. k2 Y, H1 ~# e
5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？  7 `2 t% G9 X" Z* H" a( F
4、揭示课题
三、欣赏感知
1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。  ! a* n4 P; H: p5 o6 V3 {
1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？  * D/ k% l; J" u) h3 U( H! Q! t
　　　　　 ②面具的内容是什么？  : D; Z- \& S% R* [4 \; K
　　　　　 ③面具用了什么颜色的彩纸？
2）摸一摸：①你又有什么发现？
　　　　　 ②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？  0 A0 E% Q2 |: G. X, O+ u9 e# l
3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？
　　　　　 ②表演给大家看看。5 K' [! j& C/ n
4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？  + i% N$ z1 ?. D$ {, i: E9 ?
2、全班师生讨论：制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）
4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。  7 e; C1 ~" T" [8 M, E; [% b/ _
四、学生作业
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
五、教师巡回指导。  * a3 P5 G& D* |" [
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。  ) x( H+ c- {; I8 y5 f" F* @
六、展示、游戏。  " M& D: w4 _' t
1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”  , {0 T9 l" _4 p- [" L
2、相互欣赏，相互活动。  : U' A5 ~/ b4 C! J' a- x' c

5 d: c  K' m8 s; v; y+ I- @+ W
  O) Q# l3 R5 }. C! Q& ~
8 M8 b4 c+ {! j3 X& S$ _
' C+ t  P+ U4 r# v& B$ X
■变脸
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  5 B$ G2 Y( U, C) A4 S3 u9 o. F
年　　级：小学一年级  $ t% v( m5 m; G8 f% A3 d& M: f
课　　时：40分钟 ; H8 ]6 ?' C# q5 I6 B1 D- j, ]
教学目标：  % W( J/ |! E. w6 d/ Q3 f
1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。  ! {. R( ]. ^8 `
2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。  6 t  B7 X- N( S* ^
3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。  : c, N7 [0 M% }* D( O$ o; V
教学重难点：
重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学准备：
课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。  + p. L  @& R0 T6 T
教学过程：
一、组织教学。  & F; `" Q4 u$ M8 b+ q
1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。  ( k. ]) z7 ?+ S: s1 R
2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。  # u& L: ^; g  u3 ~$ d$ S# p
二、引导阶段。  2 H( |( g# E+ Q1 w: e0 f6 x
1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。  ! y, S, o$ N3 S5 y6 h
三、发展阶段。
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。  * b8 w7 C/ J: V
2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。  ) q2 R- @' n8 Z. p, k7 k& B$ S
2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。
3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。
4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。
五、拓展阶段。
1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。  8 d: p7 ^  n% f/ H
2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
3、小结。  # D; E- @! P8 p
" c+ H9 x4 I( S( g' j/ a, a
! H# m# z- Q! C4 V$ W

, U% I% U$ `: K  `8 ?/ {

■穿花衣的热带鱼  * Z( F! M& g# B! n% G+ F- O
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  $ w/ n6 s# b* s! [7 W
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟 4 n( l9 u2 {4 F' x$ ?
教学目标：
1、折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法，引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。
2、学生的作业用纸可备大小不等的方形纸，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差异。
教学重难点：
教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。
教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。  2 B0 G9 p8 A5 g4 W  j2 c' w
教学准备：
教具：热带鱼的vcd、各种色纸。  ; y: J" m" \( {6 J  b: ~/ S
学具：水彩笔、蜡笔、色纸
教学过程：  . [$ m1 ?5 P, M* R) Q% |$ \, _
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。  " l9 u* A9 F7 e) T8 u
二、导入新课
1、复习回顾：上节课，我们根据折纸示意图自己折出了动物的变脸，今天神奇的折线有变样了，他又要考考我们，比比哪个小组最快，最正确！
2、出示折纸示意图，引导学生观察，合作小组讨论尝试折纸。  # p) m0 y( L$ i. M3 G( a% B7 k
3、瞧瞧，我们的“十个手指动一动”，将一张方纸折成了什么？
4、揭示课题《热带鱼》。  3 O: x2 ^6 d" s, @0 [1 L
三、欣赏感知  . [6 t3 [% g+ q% L: }6 i5 O8 Q
1、创设情景：  " X$ ^2 p) d) a  `/ f
播放热带鱼VCD，同时配以故事帮助学生欣赏：  " _1 i: S! p9 Y* k
今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的时装展示会，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？
2、学生对小扁鱼的行踪猜想，引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。我们有什么好办法帮助小扁鱼呢？  % |# e; _/ x- P; ]2 f; o
3、教师揭示课题《穿花衣》，教师倡导帮助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。
4、出示折纸示意图，引导学生尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？  ) r1 Y  b: c4 j! l
5、你打算为小扁鱼制作怎样一条漂亮的新衣服？  5 Q2 P; m, T& Z" f
1）合作小组讨论。  4 V; e1 E7 W, c4 s# y
2）师生交流，得出方案。
6、教师出示范品，引导学生欣赏。  $ v! \+ l( z& {" Y- J+ [
四、学生作业
为折出的纸鱼，添画上美丽的花纹。  - z5 I3 D/ S2 Z, q6 U
五、教师巡回指导。  0 ^7 h0 C3 D% s: I1 U1 K
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。  - R- X. V7 i$ y( f) k3 L( }
3、参与其中。
六、小结，展示  - H  y% r$ }3 X$ F
1、将“小扁鱼”展示与“海底世界”。  * l: J  x5 l, ~4 s. h' w% A& x+ @
2、说说小扁鱼的心情。
, S  O' w. p2 b6 M
0 U) C8 P1 W+ R  E

$ R: D- @0 v, k+ [' x8 h/ K. `
■寻找美丽
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  2 g$ Z. d7 H- H1 m- H0 ?# N
年　　级：小学一年级  $ ]4 O' [6 z- W2 `( L" F
课　　时：40分钟  * Q( ~7 s0 G' x5 M$ f3 b& P
教学目标：
1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。  6 y6 k4 l  ^" |4 W. D0 J9 \4 p
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。  ! a$ T& {! ~1 P# C2 E
3、在活动中表现出合作的态度。  9 F4 ]( A' G" n1 Z8 d. b! i
教学重难点：  8 g: S' T3 C! {2 V! H
教学重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。  + Q9 G) \4 J5 I4 ?1 b# E) d: p
教学难点：发现“美”，说说美  . S- C4 X0 E3 ~; U' s% [2 N, d- U( G& U
教学准备：
教具：多媒体“博物”  3 k/ ]* B6 x8 W
学具：带上自己喜欢的物品
教学过程：  ' U* q$ f: J5 T7 A, `3 O# r
一、组织教学  + o- ^: r# z3 L, U
1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。
2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。
二、导入新课
1、谈话导入：
今天，我们班中经过我们的努力，我们自己动手布置了一个别致，漂亮的物品小展览，瞧瞧，你觉得怎么样？  * u- p; L0 p+ `; R
2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？  ! _7 S- \2 J' L( F9 [
（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）
三、欣赏感知  $ C' a' z# C$ q. \
1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。  / D4 ?/ ?+ x; r- R" z+ S
1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。  - E% y9 o. Y$ C2 Q# p$ a7 _9 ]
A、介绍带来了什么东西？叫什么名字？
B、这件东西有什么用途？  $ G* V  |. m4 ?+ W( p: @2 M- J
C、你认为它美在什么地方？
D、对物品的形状、色彩……的介绍。  / ]# o% d% Z; @5 h
E、你觉得把它放在哪里最美？  " C6 B# _6 G9 c$ x) F& L4 |
2）学生依照教师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的物品。  ' I6 a  q5 K0 @2 X9 }
能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。
2、师生相互评价美的物品。
说说评价美的方法？
3、学生、老师在带来的美丽的物品中共同寻找出最美的物品。
四、学生尝试作业  1 i( \6 e  |2 J, I& |
选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。  4 a( f. M/ P. ^; d- \5 z: H
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。  9 T( m7 Q  S4 l" ?2 {2 ]' ?9 s  f
2、帮助有困难的学生。  8 F) S; ^% Z! y/ O  U
3、参与其中。  7 A9 n# l9 }/ c$ D& R( H, p6 |4 j
六、小结、展示。  : {3 L  W$ j% [; Q6 [+ A
对照说说你抓住了物品最美的什么特征？
' Z' W, l: a9 w; w# D5 a/ h# w9 I
6 Q# q1 s, c  @7 `0 L; f7 m# t8 Y' Y

■童年的手印  4 f& B" h! d) I0 P. ~3 N3 p! \
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  & A& ^* h0 q: x* i2 U4 F( i' j
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  2 R6 G' u* [3 J: ?2 L1 i9 |
年　　级：小学一年级  0 }$ O( ]% M/ T9 R
课　　时：40分钟
教学目标：  , j/ S  U" w5 u6 O% K
1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。  ( v1 w8 q2 V: o' r. D1 K+ }" p0 h
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。  + r- o0 j2 ^8 c( U
3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学重难点：
教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。6 g* w$ H7 Y1 q* Y* i1 i
教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学准备：
教具：泥板等泥塑用具  ) F% Y* q" a, W4 w4 u" c) J
学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具  * E% N$ S. z- |/ z' v
教学过程：  2 G- }0 L% Y( o& j1 N* C- d3 e
一、组织教学  3 |  ^* @! Q" `
准备制作用具，规范美术制作习惯。  $ q# M0 m. e# T: D* X9 j
二、导入新课
1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。  5 f5 G+ q7 n- M) A! ]
2、说说泥巴给你的感受。  9 ~9 [7 M6 r# p4 I' W; e  |( a5 [( n
三、欣赏感知  * {% {! W0 w3 z& N% z7 R
1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。  7 G" E+ k5 E# a( T. s/ _' c
2、说说泥在生活中的巨大作用？
泥与植物、与动物、与人类的密切关系。
3、播放摔泥巴，压泥板的课件。
1）他们在干什么？  + I( {$ r) `" @
2）为什么要摔泥巴？
3）怎样来压泥板？  2 j1 @. ]& B  B  B0 n2 _
4）为什么要压泥板？
4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。  - q2 A8 B, j3 b
5、观察压好的泥板。  , }% s0 V* O# S9 _
1）你发现了什么？
2）为什么会有手印？  2 \& n5 }: Y) j/ l* K- r
3）在手印上，你发现了什么？  ( n, Q9 Y% D+ ^4 ~; I
4）这是谁的手印，看看掌纹。  1 z1 I+ H/ V" F: D
6、学生尝试压手印。
怎样才能压出漂亮的手印？  6 T% {& T, E9 b$ a
7、你还能怎样压手印？  * [. e, g3 V8 V. I
8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？  0 |5 N& T& [) H
9、欣赏其他优秀的手印作品。    M; H. v. R# k1 V9 G& o) w; ^
1）说说他们的创意？  9 z1 t8 ?" \6 _' g$ z/ F! o: p
2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？
四、学生作业
创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。  7 i7 H5 I  ~8 B4 D, P
五、教师巡回指导。  4 R7 v2 ?7 F9 p3 }  x* o: T6 F
1、及时反馈、纠正。  , B9 j) @. p! @! P6 ^* K- K% x
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。  9 H) E& L0 Y% n: v
六、小结、展示。  ; f, V) B8 k1 F/ {1 }2 d
1、说说泥板手印的创意。  + P. I' ^5 M3 A8 |
2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？
" Z. q' n4 G% y$ ~& X  L; k
0 I. E# _  v3 q- ^6 r; k* z! V; {9 p

■美丽的铅笔头
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  * K1 E+ U- M6 a! c& L
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  ; ]! N* P2 R, ^
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  3 C% o. s) r& _0 X# ?* H/ c
年　　级：小学一年级  ! R' o) a$ O5 q  N! D6 j7 n
课　　时：40分钟 2 a& O# X/ _( G3 ~5 V* B
教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。  2 W0 r* j3 \: t: g2 x
教学重难点：  6 Y1 `1 Z# s' _4 r: s* M
教学重点：制作有个性的铅笔头。
教学难点：有个性的铅笔头。  7 L8 G  Z9 M, r. w  `/ r+ z
教学准备：
教具：课件，范品等
学具：铅笔，橡皮泥  # G) e9 v. h$ T2 L2 k$ m/ [) i
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。  : r0 t, p( q4 x3 u
二、导入新课
游戏导入：“购物”游戏  . e6 h* q1 |! k& q& \
三、欣赏感知
4、发现美  5 a/ y5 U, r7 ^4 O0 g
3）邀请“小天使”  # P; L2 V2 [, P
4） “购物”游戏：  ! v! a$ [; O+ Q9 i3 R7 r7 ?' l
课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。
教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。
2、欣赏美