小学美术第一册全套教案（4-3）
小学美术第一册全套教案（4-3）
2 n+ z9 o3 N6 P, E
4 q. i2 G! d# f1 l9 [课 题：综合练习-背心制作
) {" w9 R* L! Y# P: r# i( P# X/ b- ^
教学目标：
w! L- T; g9 J# e1 P/ v: E( o1 u( S4 R+ M* K
1通过综合训练培养学生的动手操作能力。
" b+ @+ F, |2 X6 E/ [* C' ]# [& q5 }5 i- s1 c8 E: Q
2运用学习的方法耐心大胆地剪贴制作背心。
4 X: z6 g) {9 x" l, K; C* n$ g* r9 N( Y, p
3促进学生的左右脑协调发展。
2 i- U4 F% j$ g( q( U7 r
$ _9 Q7 r7 d9 b; P2 n7 `教学重点：综合训练
+ ^0 ~9 w3 s6 D) B0 h
! I2 Y0 l8 o* J0 T: d# `8 N5 y+ C9 ~3 {教学难点：制作方法
5 n5 R8 T% c5 U* p. A* C8 K0 J9 p( e: ^- W: Z" x7 h3 q4 g
教学过程：4 |0 b0 }4 z/ \ X) m+ ^2 ^$ r/ ~
3 g; U* y; l% Z7 Q直接入题! @8 v$ ^# G1 x4 ]8 @: C6 q
, @4 ~" o& g) x! o. u* R
前几节课我们学习了撕贴画、剪贴画，今天我们将学习用剪贴、撕贴的方法制作背心。（板书课题：综合练习-背心制作）。
8 S( Z9 k& N2 h1 Z* [5 _
, ]. o& H" H- x2 A! I' t方法步骤
2 Y( ~* H: Y' J; u( e
# ^5 ?( g3 p4 |0 ^. u; t' g6 Y1. 将大张的挂历纸两张粘贴形成一张长的大纸。, I. p( V) j; C3 t. O/ n- c
. y5 I+ L5 b& J' p q5 T9 Q
2. 将粘贴好的挂历纸对折。" C- K6 ~4 R a! `! a
/ C& G2 K }/ N% y1 t/ \6 x6 ]
3. 用剪刀剪出领口和袖子。
0 W" J3 t7 w2 _: p7 f5 y6 n
' [& _% E* G8 H0 r0 K( p1 o6 }# |; N5 u4. 在前胸和后背处粘贴图案（可用撕贴画的方法也可用剪贴的方法）
- R& E. {- |1 y8 r x/ S9 D
/ Z/ ?5 e/ L# H- w2 l: ? T实践操作
2 G7 p& h; s6 m: p5 D/ n
' X6 x |' P# n% p* M) C在学生实践操作的过程中为学生提供样品资料，强调集体合作，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。' Z' v4 L, e4 y6 c7 O
4 q* u$ M3 ?. D课堂小结6 ], I$ {; e8 {* b( v: ]
* _9 U- ? E0 m: Z$ r7 t/ d8 |7 h7 P) C
谈收获、谈体会，总结经验7 J4 s5 u8 b. W* N( Z$ `
0 `, n7 H7 f# m1 y6 ~/ e
1 d0 B6 e& ~( l8 W# M3 ?- O: c M
) M8 s& L, Y/ f" r S
. G- ^8 F; u1 d3 i# M% Y2 l
# i4 l$ S. L6 z+ }( ^5 U: {2 m& \6 m8 | F/ |& C/ h
课 题：画小熊+ h0 S) _3 Z9 w* ?
( ~" t$ s2 K6 O$ ?教学目标：
9 }& D0 T% [0 N/ d
, X% r) V; v+ A8 y8 E6 w2 ~1通过训练使学生掌握圆形的方法。9 G8 S q- a a, C/ [- Q
V2 x: D: U. e2运用学习的方法并添加特征练习画小熊。5 U* _; |; c' c- A! |: J
9 @+ x7 z$ H; Y9 n+ G! e5 |3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。5 ^! g* g' m: R
, k. o5 o8 T) ~5 s7 ~
教学重点：小熊的特征
. Y6 }4 a: S; y# j, r
2 E! O! P$ Z% O/ [# w& b1 W教学难点：添加身子和动作
% s. d' F* }/ G: _/ e# d2 b# O4 i& ~8 q0 }! f
教学过程：1 Y7 H" R$ q2 L% W0 d
6 ^4 t" y& ?/ `
直接入题) K, `4 y' u0 h4 j3 ?3 h# X- T
4 z( c3 F/ s# v P
这节课我们学习画可爱的小熊。（板书课题：画小熊）。
5 F, K$ E7 R8 O! Q" V+ a" x
: m. J. F3 G' `' I, L分析特征
1 W" S _! N, H8 }; j' r$ Q! r: b0 W$ y* L, N( m% M+ D
小熊的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。0 b }; Z8 a0 v
1 l" k, ~0 J* u! X, Y8 V
0 L3 V4 K$ Q5 J+ O
% G9 D; q* m% V9 p) i e* g% I9 x( z. o4 C e1 h: {5 C9 m4 [
3 _' d) j K v8 i8 D
# t; y: k1 g! e: ]3 J" `' e7 ~实践操作
. b. n8 Q0 _( a. U5 z8 X& O8 R. p$ u' A8 E
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。- T8 v2 @ ]: k" b9 a2 x( a6 ~
6 {6 l% l! D# Q$ ~; t/ F& g# Y
课堂小结0 F9 D% ?. k+ `+ ?# o' g7 [( t3 o* M
( i& M3 d3 f( b# Y谈收获、谈体会，总结经验+ d1 c) `& q( k! g- [
7 g7 K' i2 n; u$ x8 q. j
, Z& W5 e$ }1 |% {6 u
6 d6 `) O! x& B6 n Q! s9 s
) _9 J. d* A F. G: Y Y8 t3 Y& L/ _/ j
课 题：画熊猫
4 b& I4 t' `. d' `0 q }+ [: ~+ G5 Z6 p9 m
教学目标：
, }2 {3 C3 b3 Z
* R1 t) O& m+ H7 V/ B0 I5 [1通过训练使学生掌握圆形组合的方法。
/ j; t( B3 W' y
! J' c7 A {2 U2运用学习的方法并添加特征练习画熊猫。
' o( K" R1 t: C& ` k. Q" \. r+ p& f. P: q# i$ y+ ` k
3培养学生创造性思维，添加小熊猫身子和动作。
8 m9 X$ o H9 R) _' I" c
) T1 G7 [! W' [8 o教学重点：熊猫的特征' u% s) w: x. v' B& C3 l) ], `- ]
: j S- |0 h1 X" W. C+ @
教学难点：添加身子和动作" A3 @- ]; \6 W+ k3 w! R! J
+ Y) Y: a2 w: v- k) T8 e
教学过程：. s% r7 d6 ^3 u8 D m0 C
( P* S3 r/ p! L$ k2 B. }1 J/ w* L
直接入题
3 I' W0 {' W c8 I- Q
7 e0 L+ M9 _2 M* I/ c+ J9 H! N4 G这节课我们学习画可爱的熊猫。（板书课题：画熊猫）。
6 G! d, Q5 ~: e2 [2 h/ G
5 W* D4 d4 M$ {- U5 D' N分析特征
2 ^: W( p# h% j7 Y% z& m( [- h; V; V
小熊猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。0 } d, k* m, f4 T) G
6 p# H$ P8 N/ Q5 L
0 a, a( Y0 P) ?, H! ~/ r2 s& F7 ~
' R& v5 g3 R; F$ n, V6 E
; m0 l7 q# Y" g& I" D* V7 ?& o: b2 G0 T) E
6 b, g3 K* e2 l
实践操作; `# m l% x; j, H9 E
5 f2 P7 ~9 V1 l# g4 x
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。2 s1 Z# @! D: Q' E# ?/ \& a, O- V
) j1 P4 e8 [& B9 Z; h0 I$ ~课堂小结
8 v2 }4 A. y1 i* @ r3 x
# B+ z! H7 T' q$ o" L s! {谈收获、谈体会，总结经验+ B) o9 k1 i' d- Y* C
% }( z, V2 b$ I1 s$ \$ u1 A, h+ H4 K + K7 T; O9 n5 E% d. ] D: r
1 F9 z6 Y2 w8 k9 B. x
7 ?3 R, b" x9 D
/ i' E; u1 Y! T7 m
课 题：画花猫
" I& g+ _/ P: J R6 x5 M4 b, I; x/ X9 U4 x& p R9 h! P
教学目标：
1 W& H6 C, Z5 f
! r7 {( F8 d; F1 Y1通过训练使学生掌握圆形组合的方法。! n4 X' a4 k- r
9 D$ A. _( q/ `5 [8 q3 Y% w) [( r
2运用学习的方法并添加特征练习画花猫。
- h# P1 ]" K+ D& h8 g; n& \- J) ]5 X+ L& V" P( }4 t7 r
3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。$ H+ M8 X; g5 @5 x$ A K7 Z; @
6 g" w7 k, y( U( s教学重点：花猫的特征
8 X+ ^0 s# V$ h0 c& u4 e2 T) @: s* ]7 |
教学难点：添加身子和动作
! ^# x e+ Y1 b2 G; g* k
6 J4 r$ V7 Y! t+ L& o教学过程：
" B% S5 }1 ?7 K+ |9 X5 Q3 Z3 |' ?! U
直接入题
& T0 I7 `8 p# l' f' L- g' l, b$ G* w, F
这节课我们学习画可爱的花猫。（板书课题：画花猫）。
7 Z" C5 x, K# @1 T( Q- R
; b" q- R4 H( O6 C' ?" H分析特征- q; j [3 h( \
* ?! Y7 d$ u/ Q, }* i" T$ P小花猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、大大的圆眼睛和小鼻子。 # A0 U& f! i2 }3 [$ @, H- }: C! p
) a( R9 m# h+ O+ g ! O( o9 n! o$ m' ~3 o! p
5 U) P$ V3 v& s9 c* I' V4 c
% \: T3 F6 g. I+ K$ e! q+ D: \0 h# u
4 R' \; i4 ~* X' u" X7 z* d1 d- d
% T1 l0 {% }7 k/ @8 \# z实践操作# L! I" i2 T6 Z, w
1 B |- X O; b E/ C V( e# H% O
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
5 k/ O) G6 V' T+ m8 }$ u* U' N7 l. `9 Z' l, O4 d9 I7 \& _
课堂小结% ~/ J, F3 C% y' B6 ~6 [
' F$ a$ D7 o. B, v$ y$ ?
谈收获、谈体会，总结经验
; K+ k6 G. a: D, _. ~
5 z& ~( [' _* d: d u3 | g; w- Q/ s! B 5 O6 N9 n- T' \
$ w6 _. h; [! C8 [! y3 V ! q& K- h+ z: Y
. {1 l; d6 w9 |$ ] # s/ A3 P# ^6 _5 d/ o1 l3 p
& Y( P4 B. w& j8 J* J) ]
课 题：画玩具: k/ m9 I+ {1 n$ p7 r5 v2 |
# W; o ~5 ]. D" |* H- R9 e4 q
教学目标：9 V; W6 `( ^! B# R
! {' u& d5 K* y) r; ?* [1通过训练使学生掌握图形组合的方法。2 D0 Z6 {- p5 F$ L% f
1 D6 w5 }0 f! p2通过观察分析了解玩具的特征，概括基本形。5 f4 ^3 t% i$ X* x9 ]0 I
$ y# ?" ~) D5 R [! [
3初步认识形与形之间的关系，发展学生的创造性思维。
, \& {0 K- i1 H7 U& K1 f. s) H# A/ W# m
教学重点：玩具的特征$ D+ b/ O8 F* a8 q
5 \( N- a. r- c# L- G7 b. `
教学难点：形与形之间关系的认识% d, r& W2 o4 V* n
8 i4 }' }+ w/ }教学过程：( n; @( S" i$ T- l6 O& i
. A- F! V: k( O& E; ~6 m
直接入题
+ U$ A6 ^9 V k
. S% P' O. z3 J% n$ ^ Z/ K- }3 ]这节课我们学习画玩具（板书课题：画玩具）。6 f% F1 @5 v2 `1 S9 ^1 @1 p
* [' f, Y& n$ N1 s. B& K8 n; u! z
观察方法- S- J) Z. G6 Z0 s+ R9 [
6 [/ W$ x& s/ S: u! K# ~( Y 从整体出发，认识大的形状，对不规则的概括成近似的基本形。由于学生的认知水平的限制，应注意引导，学生往往只注意物体的结构，而忽视结构之间的相互关系，一种内在的关系，教师应该对学生加以引导，可采用幻灯复合片的形式说明问题，揭示事物相互联系的实质。+ K; N' Z5 M/ i( a6 R' ~
! u# _& s8 k# n7 G4 D7 ~; t
5 Z+ @( A" e2 b+ ]+ Y9 c- H( r! S% Y
以圆形概括玩具大猩猩的结构，包括方向、大小位置等。
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4 Y9 u/ |* j& Q7 N
3 c0 X8 J7 Y F1 e
8 \) \2 v8 j: Y9 O1 V实践操作
" W. `$ Z6 e' R$ f8 C' {0 Y) K4 I$ [5 q$ Y% q y
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。) q% w1 R# y* Q9 I! M
' C# M6 [9 a! O2 ?/ L课堂小结( c6 @3 V' d$ [6 s( s2 u
# z( u7 o/ u# Y% e2 q. A
谈收获、谈体会，总结经验+ o1 O/ i3 X8 ?# [! `
4 j8 x4 |7 b, I' D# y
) G g5 s# S. G
% e {! E/ I# q: E- Q1 l
" e; M- R1 r5 f, k/ z7 u. l6 V m/ i% N0 v% R8 P
课 题：画狮子
, i1 ?0 @2 G5 _( @$ _2 h' q' H% u% E8 ?: v+ @
教学目标：3 c8 s7 S& l E
0 X7 ^- u/ V, _0 p4 `; K) p
1通过训练使学生掌握图形组合的方法。
& x7 | q. N" r; M; e8 P; r0 z& Y7 |/ h D
2运用学习的方法并添加特征练习画狮子。
% D; W' ^) S. G' v z6 E) w$ V4 ?' q' _$ X
3培养学生创造性思维，添加狮子动作。
7 D* \5 ]+ v0 \1 v+ V1 L, v- p1 B, m! L, h, v
教学重点：狮子的特征
2 n, S1 k, U: ^, X2 j1 e' G0 y" }0 v8 r4 q, ]* j
教学难点：添加身子和动作, |) _# f$ z8 v2 e
, Z4 x7 Q5 q. A9 }/ L+ W" E8 [教学过程：
/ o5 G5 Q5 r% w% f
, _* t" A3 T: m谈话导入
5 i" e" M+ C$ J) r- y1 G8 y' k8 g* P1 Y
8 D3 _4 Z7 s r O2 N2 B
( ~2 V* F9 R: Y$ n5 q
& d: m9 J3 j/ b2 A% { + d" A0 x7 v- d/ v9 m0 Y5 A
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4 F% p7 X7 g! J- ` \8 _, f同学们！你们有没有发现在我国古代建筑中，有一种动物经常出现在门前，它象一个卫士庄严地守在门前，你们知道这种动物是什么吗？对了它就是狮子。下面我们来欣赏几张幻灯片（这尊狮子就是北京太和门前的大铜狮，它极其夸张地表现出雄师的威严和神圣。）。这节课我们学习画可爱的狮子。（板书课题：画狮子）。. Q, A- J% ^# R' r( F4 ?
. n+ M* w5 [) ^( g. g
! U, W* B( g* s( f' n
' b% e D9 ]. n; a0 b- w
分析特征* V) p" R2 E+ @8 c4 y5 ?" r0 V4 E9 e
+ |; t! R# y: D
狮子的特征突出表现在它的头部特征，头可以概括成圆形，眼睛可以概括成圆形，鼻子比较大，嘴部有着猫科动物的相同之处，上唇有胡须。前肢比较粗壮，后肢发达，雄师头部的毛较长而且美丽。身体皮毛呈近似土黄-金黄色。( W& c- j1 p* L! D2 j
K7 @0 n% n3 I& j方法步骤
( Z5 s& \/ x$ p/ i4 X
% ^. K& I& ~3 H+ M1. 安排位置，确定头部及身体的大小比例。
6 `$ }+ J2 Z5 w3 }+ G% [+ L
# S+ \; J Y, f2. 利用基本形概括狮子的形体特征。
. e+ j4 f8 {0 O4 u* n* J' r: H. @& l* N
3. 用铅笔轻松勾画起稿。
& }) N; O6 B( Z5 w: x- w% f- z+ y7 e, b l; E @
4. 用较重的颜色勾边。- i1 s( e. y' z, M0 z4 o! `
0 w# \: l6 f/ f s ]+ Y" C7 b5. 涂色。1 W+ s! {" v W+ v' C
' \- K8 b+ |* O# m! U1 Q( W6 r3 I
6. 调整、添加背景。- G+ \5 E+ L! u
E6 n v) R4 s% n8 D+ i$ R# e3 f z
实践操作
! f4 f" ?+ D% x; F- a% X+ b8 W; e8 B- }8 Z, Q3 [2 z
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。$ w- X9 Y( N) z# o" b
* m9 ?& f: ^+ y4 z2 t s3 l& [- P/ S课堂小结$ O# p3 o% N/ c( B: ]+ G. x
$ ~' \- p. x) N
谈收获、谈体会，总结经验
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