[小学整册教案] 苏教版第十二册美术全册教案

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:24 只看该作者

苏教版第十二册美术全册教案

苏教版第十二册美术全册教案  ; `* Y: L! t8 k
9 F3 [4 g! D& \: x: c: O' n* ]
   课题：标志
   教学（www.mumuh.com）目标： 0 ?3 L7 ]. F/ s# d2 y9 p
   1、培养创造能力   ?3 d7 o2 o4 {7 S6 b( I! j# q
   2、学习标志的一般知识
   3、掌握标志的设计知识方法
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： ) j1 R/ ^9 x& g3 E6 R3 \
   1、标志的意义和用途，标志的表现形式和设计过程 / ^& ?7 G' w# e
   2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志 6 D* l2 |& N& r3 |9 q( I
   电教、教具、学具准备：投影仪、投影片，标志范画 ; {3 I/ w/ d/ c+ R' D$ T
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、导入新课
   出示图案范画数幅，简单归纳图案设计的方法和表现形式，使学生加深对图案设计方法的印象。
   二、观察比较 ' O5 r( K2 Z2 {0 L
   出示三幅范画：静物素描、色彩风景、标志，比较三幅图后，小结：标志和图案一样是平面的，它不但有优美的艺术形象，完整的构图，还能起到传递信息和识别形象的作用。
   三、观察、欣赏解释 6 ^! V) U* B! x3 Z! n+ _# W% Q
   （1）出示投影片，观察、欣赏标志范画。
   （2）通过观察和欣赏后归纳总结 9 M: o6 l) o1 h) d' f3 f; {
   标志：是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。 3 y/ P; ~. y, l1 b+ G# S
   用途：识别示意、传递信息，用一个符号代表一个事物。
   种类：交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。 0 U/ ~% W8 U2 e0 Q9 P+ B* a* }
   要求：设计意念新颖，主题表达明确；形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意性。
   四、教师演示设计和绘制过程
   1、构思
   2、起稿 + o  h2 T, ~$ m; Y/ Q- I9 o1 m! ^
   3、着色 : T5 E* r3 @7 d6 F+ L6 @. W' f
   五、学生设计，教师巡回指导
   六、作业评价
3 @# q: |: m+ ~3 d# a8 U6 ]
   课题：风景写生（一）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养表现力
   2、大胆运用颜色作画 6 Y& }' z, l9 v" b0 I* K4 {
   3、掌握风景写生的布局方法 " O. f# g" r3 P
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、全理构图 , q3 H" j, C0 ~- ^; A' d; |
   2、大胆用色 9 x/ x" g$ F  y- n& S$ }. [
   电教、教具、学具准备：范画数幅 3 J2 h% a9 S8 S- H. \" L4 P+ j/ \
   教学（www.mumuh.com）过程： 7 y/ V9 ~, P! K7 C, Z& [
   一、揭示课题：风景写和生（一）
   二、讲授新课
   1、风景画的透视
   作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视） 7 q% l% N. L: b( ~! `; l
   主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。 7 v8 V" p, a$ ^7 ]$ `
   2、欣赏范画 ; H$ j$ c+ @1 R( p" p
   3、讲解绘画步骤
   （1）构图
   （2）画铅笔稿，用线要轻 ( R9 r, y6 D8 y* o, A
   掌握好近景、中景、远景 - Z' z8 \4 s. J$ M3 }
   （3）着重刻画 $ j9 u7 B& t: r& j! `1 M- I
   4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。 4 I/ |! D( `& }$ h0 v/ F+ n
   城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。 ! t% A6 p3 |7 B0 w5 Q
   5、学生绘制，教师巡回指导
   （1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生 ' I2 ]: I5 h3 v9 z/ z! w0 j  x
   （2）可以外出写生，也可以临摹
   （3）可用多种方法 % T) @% \! s0 K3 Z4 u, r- G, \
   6、作业评价
   （1）作业展评    （2）学生互评 : N: j. I% j6 Q5 ?' }
   课题：风景写生（二）
   教学（www.mumuh.com）目的： & X$ K! I9 [8 T! u: \
   1、培养观察能力
   2、进一步学习风景的有关知识
   3、掌握色彩画知识 1 e9 n- K- ?9 H. j
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、构图 7 j0 L: u" _( D% i# r% T
   2、取景 * u" b, L: ?. j/ s2 z
   电教、教具、学具准备：范画数幅
   教学（www.mumuh.com）过程： & ~7 `. f8 x0 e  i- W
   一、揭示课题：风景写生（二）
   二、讲授新课 . M8 J1 m4 Y% S" u( j9 U8 S; g7 N
   1、取景 6 w- v* d6 N: X5 _+ A
   风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。 7 a, i1 q+ B3 X
   怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。 3 }; F4 z% t0 J: }  R+ p( X
   在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。 $ v6 Z- _, l4 J6 t* j; C0 V
   在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。
   2、教师带领学生实地写生，讲解构图 . ~' I1 T. ^- c5 D+ g9 f0 @) @
   （1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自已的画上。 4 c$ [4 X: C# D# ^) o
   （2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。 / i7 }/ Q+ R# {2 ^
   （3）打好轮廓，可上一些明暗。
   3、学生写生，教师巡回指导
   （1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。 $ B" ]" z# {/ [: A
   （2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。   [. j' F$ ~; J$ F+ h, N2 q& Z. M( `
   4、作业讲评。 7 e3 c( k8 ], S7 X* u' @1 C

   课题：好看的图画书 " x; j% C: s2 S) f9 p  f
   教学（www.mumuh.com）目的： % U) @9 S+ ?$ Q* b1 O- r7 }3 s
   1、培养想象力 ! p7 R& W! k6 Q, {9 c# [4 B
   2、学习连环画的创作知识
   3、掌握连环画的编绘方法 0 q& g/ b* k& l5 d+ B
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、画面和内容相符
   2、用各种方法绘制 ) t( _7 N9 a# x: g  \; ?4 [
   电教、教具、学具准备：范画数幅 4 W: O% a9 s7 W8 o
   教学（www.mumuh.com）过程： - X" _" ]; S( [/ J5 b5 n
   一、揭示课题：好看的图画书 / F7 ]' s$ R2 Z6 c; B0 S! ?
   二、讲授新课 " X8 j# {& Q" t2 f$ L) T
   师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。 $ V' M; b( |7 w0 n2 [; [
   1、欣赏范画
   2、讲解创作过程 5 V) `% t' c5 L5 }3 I5 D2 b$ ^
（1）请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
   分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。 0 t: ~; b5 ~0 [! E' K
（2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。 ) @* `/ l  B5 Q/ l$ U; q4 R4 U
  可以先多画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
（3）画草稿 , n( o! D! w+ R" L: K' _
   根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。 ; F0 m6 F! t6 D+ l9 Y' R3 E- I' b$ `
（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。 ' ?9 H3 |: e' H; |
   （5）添上一定的文字说明。   N  L. N* ]+ D6 d, I  r9 A
   注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
   3、学生创作，教师巡回指导 0 n( j1 k; c* M1 T' t
   选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已按自已的想法，选择喜爱的方法作画。 " ]' m8 S$ U6 R# M' Z/ f
   4、作业评价 & @. ~* Y5 g7 U: T2 o/ X& h
   课题：街头标识物（一）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养学生的欣赏能力、观察能力 7 I' q0 |4 H5 ]" z7 r. ]
   2、了解街头标识物的有头知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：了解街头标识物的有头知识
   电教、教具、学具准备：图片
   教学（www.mumuh.com）过程： , ~4 b' x4 s' H8 l7 z' U$ `/ z" b3 w
   一、导入新课 ( T' j! o; _) s
   1、出示两幅街头标识物的图片
   2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告诉人们这里经营什么。 / g' b3 J; T1 J0 b3 {
   揭示课题：街头标识物（一）
   二、讨论： - {% z  p1 \' a8 E* S8 ?5 K, t
   你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？
   1、学生讨论
   2、交流发言
   三、欣赏图片，观察讨论
   1、出示种类街头标示物，以供欣赏
   （1）酒吧标识物 9 Z3 ^7 f) B+ M- b$ N) x! s
   （2）自行车商店标识物 3 n3 W: q7 P/ M# X6 \5 Y: y. v2 R
   （3）水暖器材商店标识物
   （4）海鲜餐厅标识物   b) x* t% d' m7 Y
   （5）酒店标识物 * \7 X0 ~  o/ G
   2、师：例图中哪些标识物你最喜欢？ $ @$ |4 D4 v5 Z6 v6 b9 j3 _, ]7 N
   谈谈为什么？ . @9 t  G$ u& `& r! U
   （1）学生讨论
   （2）交流发言 7 g8 Y8 H) X0 r; Y( N( Y
   四、学生说一说自已所知道的街砂标识物 2 W& N4 X0 g: Z0 t0 ?4 y/ W
   （1）谈一谈创意
   （2）好在哪，或有何不足。

   课题：街头标识物（二）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养观察、创造力 ) b4 Q+ P! k# ]
   2、学习街头标识物的设计 4 r2 R* T) r6 o* J. s
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：色彩新奇强烈，引人注目 ( {0 ?( E! e  Y( f. |3 k9 K+ F. F
   电教、教具、学具准备：图片 # x8 m& g" H/ f/ i
   教学（www.mumuh.com）过程： 2 b2 {1 L4 m/ d( i4 g$ J
   一、揭示课题：街头标识物（二）
   二、欣赏一组街头标识物图片
   1、讨论、发表自已觉得成功之处。 # P! v5 v/ {" @8 p4 ]! G6 ]
   2、不足或自已觉得可改进之处。 * x4 Z. _6 k) M- I& }
   三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。
   师：它们的设计有些什么问题和不足吗？ + \% n& t* x. q1 R# I
   1、小组讨论 + L7 V& x: y, ]: P  L+ B4 G4 ]& I
   2、交流意见和建议 % }. C& j5 {( @) I' G( L, B! N+ [8 n' R
   四、构思、想象心中的标识物 - O, I' D: I2 Q" b( i
   1、继续欣赏图片
   师：这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。
   （1）家具店标识物 9 I& D' I$ G/ P; F/ x$ g( O! z" M" w
   （2）汽车配件商店标识物 6 m8 c! E2 T  B# q( R6 @- T
   （3）鞋店标识物
   2、学生构思 " W5 t; i, r  H2 D
   从色彩、形状上考虑，大胆创新 6 P1 A3 p% T* i& L4 D" [+ P; M
   五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。 7 w9 A) w. C$ o; a- o) p! ]
   要求：注意标识物的实际大小和放置位置。 0 L) X) s3 w5 p
               色彩新奇强烈、引人注目 4 b. U' V! B- P5 {  O1 `7 `7 a; ?2 V
   学生创作，教师巡回指导。
   六、作业观摩
   观摩、交流大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣，同时能符合特定的商业服务要求。 9 l8 G: h  j. D! A
/ Y, z. l* Q) |8 P, w
   课题：看新闻，画新闻 - T  B& t% d& n
   教学（www.mumuh.com）目的： , ]; Q* @& a/ c' |* ~
   1、培养热爱热爱祖国的情感
   2、画面主次分明，让人一目了然
   3、色彩配全了新闻的内容
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、画面主次分明 6 O- _9 h9 J. [" r
   2、色彩和谐 3 A  x/ \+ z1 `! d9 e5 v0 W
   电教、教具、学具准备：
   范画数幅，录象
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、看新闻，说新闻
   1、观看新闻：新闻联播 3 d! b3 j( A$ f; g
   2、说新闻 : q) V# E: @3 M' |8 w* N
   师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。
   （1）学生小组讨论
   （2）交流发言 * x% @3 z* Y. g  N6 p7 Z% V
   二、欣赏范画，以供欣赏 3 S; i3 |  V" ], u1 p2 G
   1、出示各种范画，以供欣赏
   （1）《抗洪救灾》
   （2）《买彩票》 2 H* `/ k* M" M, {9 S# m
   （3）《冬季奥运会》
   2、评论
   （1）画面是否主次分明，让人一目了然。
   （2）色彩配合了新闻的内容。
   （3）画面精彩。 ; n3 ?3 Y$ ?" Q5 Y% {; _
   三、学生作画 4 B- T: w) s! s; q: S3 s
   1、选一些重大新闻来表现
   2、老师巡回指导
   四、作业评价 0 y/ L9 X8 S7 U' p
   1、作业展示    2、学生互评、自评，教师综合评价 ' V: \* c/ E4 I9 n* m% F* Q

课次：    第二十四课 * [" w! ?9 N0 [; d  W
   教时：一教时 2 S* M3 f% a/ w3 a7 [7 u
   课题：《有人和动物的风景》
   教学（www.mumuh.com）目标：
   1、  培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。
   2、  培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。
   3、  利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。
   教材分析：
   本节课的教学（www.mumuh.com）重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学（www.mumuh.com）难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。 ) E2 m) H( x5 L, B# x
   教学（www.mumuh.com）准备：
   绘画工具和材料。
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、组织教学（www.mumuh.com）
   检查学习用品，师生问好。
   二、导入新课 - W* x$ q% C2 Q" o! ~. x; W
   同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景 4 @& `1 G! Y9 P2 H3 L% f' p
   和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。
   三、讲授新课
   首先和大家复习一下前节课学习的内容： 8 X+ B  T5 `& X1 h. K& }: |
      同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实 / P6 |* c/ m0 q- S- r* p
   物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。 9 v3 N  ~: w/ c
城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。  在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。 & I6 @5 k( V/ b2 L$ z- A
   1、  欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。
   2、  学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。
   3、  教师讲解写生风景的步骤及方法。 ! |$ G( n- K2 V; ^6 R
   一、带领学生观察风景。
   二、用铅笔勾形，注意透视和比例关系。 + z! N% W# {; a; C
   三、进行图色，注意色彩的搭配。
   四、学生进行创作，教师巡回指导。 8 I% W) I9 U/ _" c; f! P. F' o
   五、作业展评。
   将学生的作业进行展示，评出优秀作业。 $ n! B3 d& C$ E. T
   课题：木版画 & v& v+ S3 F: c# d
   教学（www.mumuh.com）目的： ; y- b0 D( Z: c$ {; j
   1、培养热爱版画艺术的情感 . h1 W: S% t5 ]  ?# a4 |
   2、了解版画知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   木版画基本知识 9 X, J2 E/ V5 ]9 }' k* w5 S5 j4 k
   电教、教具、学具准备：投影片、投影 9 _' |  _. C- R! ?1 z( Z+ Q3 W9 V* r
   教学（www.mumuh.com）过程： 8 p% j% U4 v7 f: W( c" `/ R
   一、揭示课题：木版画 6 O& h+ O% K' f9 l+ _, O
   二、讲授新课
   1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。 . \% s# ^9 p9 g1 K6 D' f
   2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。   Y* [, D4 n0 i+ s! t
   3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。
   4、版画的种类 % m0 c& z) `# V, H' M8 d: u
   （1）木刻版画
   （2）铜版画、石版画 : v0 }0 [+ B/ W# w2 y. e' Q
   （3）纸版画 # d! R& m( e6 A& f+ n& d) M, m6 E
   5、木版画 , Y6 f5 N$ w, k$ g! \0 I, e& K
   （1）木版画知识 5 b* c- a* h; v/ p3 ^! P
   木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。
   木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。 ' `+ ^) p/ x" t# W/ g6 r" f
   （2）木版画作品欣赏
   A《风景》水印套色木刻
   B《痛苦的呼号》黑白木刻 4 a  i8 @) ]! e  X# J: \& v% x
   C《祖孙俩》黑白木刻 % O1 z" P. C" \# f! V5 W
   注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。 # P/ }' f- I, [5 r$ D, x
   （3）学生制作
   在较软的木板上进行版画作业。 ( O# }. k% z$ b8 S7 y
   教师指导 9 [3 [6 g5 \' ^( `& a# J% @
   （4）作业评价 4 m! V0 E5 K! k
   课题：泥柱雕刻（一） # Q# D! I" [- T& f
   教学（www.mumuh.com）目的：   @; [+ p/ k5 u* I: v* A5 E
   1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 9 e6 v2 f# j+ {; t1 F# l
   2、学习泥柱雕刻知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法
   电教、教具、学具准备：投影片、投影   Y) d# _1 f' l! m
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：泥柱雕刻（一） : z1 o; K' [6 F$ S9 o
   二、讲授新课 ; B6 t$ @8 F2 y5 v$ r+ P( P' c
   1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）
   （1）小组讨论
   （2）交流发言   b5 A5 E1 b+ M9 J
   2、欣赏范作 - e# |) r4 \: ]) }% ^
   师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。
   （1）装饰大门的浮雕柱
   （2）北美印第安人木屋上的图腾柱
   （3）公园里的卡通柱
   （4）中国黎族的图腾柱
   （5）非洲古代木雕柱饰
   （6）《彩陶器皿》毕加索 . \0 P) x  D$ e) E
   3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 : P* ^$ `6 z, B3 M1 v
   （1）小组讨论
   （2）交流发言
   4、学习制作泥柱雕刻 2 e: _: c5 p/ a$ G
   （1）用黏土做成空心或实心的泥柱 ) `) f6 e$ o; q' A7 p
   （2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。 & k5 X: p; |( S3 s
   5、学生创作，教师巡回指导
   可以小组进行合作
   6、作业评价   G8 q5 R9 A7 Y$ b0 S3 I0 D7 m
& R, I7 d+ k9 M
   课题：泥柱雕刻（二）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、激发对工艺美术的喜爱之情 2 Q& a" o1 j( w- o  B, v( Z
   2、进一步学习泥柱雕刻知识
   3、学习陶艺知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：构图、疏密和形象处理
   电教、教具、学具准备：范作数幅
   教学（www.mumuh.com）过程： 9 t! d! b% ]! r9 Q7 [" `5 G
   一、欣赏上节课的作品 9 ?. V* ~. J- I8 e$ ?3 I+ c
   二、揭示新课：泥柱雕刻（二）
   三、讲授新课
   世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
   1、欣赏范作 , Z! H- o4 h4 c6 y2 f
   （1）古印度石雕
   （2）印第安人图腾柱 + z6 ]" ?) W/ m+ C1 `
   （3）古罗马雕柱饰
   （4）非洲古代雕刻柱饰A 1 a, `+ P: O( E* A: C0 A) `- n- W! Z
   （5）非洲古代木雕柱饰B
   2、构图处理
   构图有的采用对称、均衡、重复 / x- n# ], i* n$ L! k' e
   比较均匀 0 S4 ?1 H+ \* [3 M* M2 R. N
   3、疏密和形象处理 8 z' Z3 C5 E: N5 A1 F
   疏密有致，形象略带夸张。
   4、学生讨论交流
   5、学生制作泥柱雕刻作品 9 d( b% p5 W5 I) \" m& B  k  H
   （1）欣赏其他小朋友的作品 ; n* u! X. w+ X
   说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
   （2）说一说自已的构图
   （3）做一件与众不同的作品
   可以小组合作，教师巡回指导。
   6、作业主评价    （1）作品展览    （2）综合评价 1 w3 ^$ K7 h' B# o: J1 v* ^! f
   课题：人与自然 ) P# Y' _0 z1 c0 y/ K& s! l
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养学生热爱环境的意识
   2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题 5 ?0 Z+ I" o6 B! h
   教学（www.mumuh.com）生点及难点：
   1、构思构图 % p9 k( p0 ?6 L; b% X
   2、色彩和谐，主题鲜明
   电教、教具、学具准备：图片、VCD
   教学（www.mumuh.com）过程： 1 f4 ?6 \0 L; ?% F. T- c
   一、分析地球现状
   1、谈话
   人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。 # C/ j& X# m7 R
   2、欣赏VCD，分析地球现状
   现状：森林面积缩小，
               全球气候变暖， ( F/ l& C6 ^# @
               物种迅速减少， 0 X9 H# K) @0 g0 n5 |% B" O# B
               空气严重污染。 $ ]' z0 C' V. |% s
   3、提问：
   如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？
   二、欣赏范画 ) j) x0 P6 m0 L+ f
   看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。 7 S0 `* S+ U; u3 U. c
   如何构思，如何表现的？ . T& O( ^) H3 n) M7 g1 k. K/ L" {
   三、学生创作
   为学生提供素材，启发这生思维： , G! ?  T0 ^$ B
   你打算如何做？又如何表现？
   学生创作，教师巡回指导。 $ \% a! p8 z. h4 S
   注意：
   构图要饱满，色彩要和谐。
   四、作业评价
   1、作业展示 + ]( i) X- W3 J8 p& r
   2、学生自评、互评，教师综合评价。
   课题：色彩画欣赏 7 l/ O+ v: f; o; @( s
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养学生热爱色彩画的情感
   2、了解油画、水彩画基本知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   油画、水彩画基本知识
   电教、教具、学具准备：投影：油画、水彩画例子作。 % k; c  n3 \+ M7 J; U1 w
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：色彩画欣赏
   二、油画概述 7 v) v7 J4 m6 ^* h8 x
   1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种。 5 I$ T, o$ N( V! t+ M
   2、油画的工具材料及使用
   油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比较牢固。   ^* G% y# F- K+ T
   油画笔：一般使用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划…… $ ^7 H5 b& O* `) \& Z
   调色油：起稀释作用。 ) Q5 i' {) L+ G9 o) P$ L6 J) n
   油画颜料
   3、请学生谈一谈自己所知的油画名称 * ~# h* s6 T  H# {
   三、油画例作欣赏
   1、欣赏（投影） ' N& l5 H; e! j
   《静物》塞尚 6 K  Y4 E# i0 l% K
   《向日葵》凡高
   《最后的晚餐》达.芬奇
   《坐着的游泳者》毕加索
   2、展开自由讨论 # t. B; Q, t/ y0 z
   四、水彩画概述 1 Y- i1 x1 d& [$ V5 I) j8 ?
   水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上。
   水彩画具有轻快、湿润和透明感。
   五、欣赏水彩画例作 ! l$ [/ J4 t* u+ Z& b
   1、欣赏：《春馨》《炊烟》
   2、展开自由讨论   Z+ D: j, [- v/ ^4 `9 U
   六、欣赏比较（继续欣赏水粉画、色粉等）
   对例作中风格、手法各异的画评论：喜欢哪些画，又不喜欢哪些？喜欢怎样的风格和画法，又不喜欢哪些，为什么？
   七、临摹或改画例作 ! l1 _) z$ c; N! K! o) [$ v
: |+ O9 {" Z& w8 z4 I: P/ {" S
   课题：诗配画
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养审美情趣，激发创作热情。 ! ?' r! O. I' y
   2、学习诗配画的基本知识。 / Z" ^; j  L/ K: n2 e
   3、掌握水墨画的表现方法。 3 H. ?0 O9 u6 \/ K; ~3 i
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 9 e; y7 V% L; n1 x& t
   掌握水墨画的表现方法 " {2 X' u8 Z5 h* o3 J) W9 w
   电教、教具、学具准备：
   诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸 0 T- F3 E+ N, V. ]1 g) @
   教学（www.mumuh.com）过程： & K; M0 Z9 b* o2 @2 ?5 g
   一、导入新课
   1、回忆学习过的古诗
   2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义
   3、揭示课题：诗配画
   二、讲授新课
   1、什么是诗配画？
   我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。 7 X5 V& u  Z! u( q  N
   2、复习水墨画的工具、材料 ) ^( i  S! }9 A1 T6 ^9 C7 ^+ Z% t- ]
   生宣、毛笔、墨、中国画颜料。
   3、讲解作画步骤。 ! x  S* v  D- n% w8 ^
   （1）体味诗意
   （2）构思构图 3 p. o* g9 X; S2 t9 l3 Z0 u
   （3）墨线勾勒
   （4）上色、落款 9 h  a: c4 c8 i
   4、欣赏范画 , Y' k8 _! }! J4 _
   师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。 : n: R( G! z/ }+ L
   （1）出示其他小朋友的画
   （2）讨论 : E  x. w7 k& E, ]
   5、学生创作
   师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。
   老师巡回指导 ) K) ?* h% p9 T
   6、作业评价
   课题：水墨画创作（二） 0 v3 n: R& Z* d2 @9 B, v' {7 G
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、进一步学习中国传统绘画方法
   2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试 8 D4 q) J' B; Q  i
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：运用各种手法创作 3 i; o# T. ]1 l1 X9 I5 W* l
   电教、教具、学具准备：范画数幅、多媒体辅助 , q0 w0 F% m% |% H
   教学（www.mumuh.com）过程： 4 `% D* n, Z# V7 e
   一、揭示课题：水墨画创作（二） : ?" V1 ~0 c: H  v  z' |( R6 W$ j
   二、复习绘画方法
   1、铅笔打轮廓
   2、墨线勾勒
   3、着色渲染
   4、落款
   三、欣赏范画   ], n4 H* L2 H# s; O
   1、《游泳》  田黎明  中国当代画家
   2、《水墨小品》  周思聪  中国当代画家 4 H1 \/ F- ]4 f5 a
   师：清代大画家石涛就说过："笔墨当随时代！"新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探索，能不能对我们有所启发呢？ 0 T- q5 }# ]2 [
   四、学生谈一谈自已的想法 . j4 `* K, `3 J+ d1 v. N' D
   1、同桌讨论
   2、自由交流
   五、欣赏范画 . `  h/ o( Q. I( D0 N9 \% B
   1、出示其他小朋友的画，欣赏。
   2、看一看用了哪些艺术手法。
   六、学生创作
   1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。
   教师巡回指导。
   七、作业评析
- s7 m/ M# G0 a3 @/ Q( ^2 ^

课题：水墨画创作（一） # M% G! I' t5 ~, q) i
   教学（www.mumuh.com）目的： . v# b8 N) G" j* _4 e4 Z
   1、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。 0 X* E  J+ P. I* |, g& B" S+ B
   2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现。 * u/ y! O' [8 f- I
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 1 ]5 D8 d' k4 z) U6 |9 B  @
   1、掌握简单的中国传统绘画方法。
   2、运用传统方法表现自己熟悉的生活或感兴趣的事。
   电教、教具、学具准备：范画   z. T2 a* H8 h9 Z
   教学（www.mumuh.com）过程： * J4 p& q$ @2 Q/ U; x3 y$ F, n
   一、揭示课题：水墨画创作（一） 7 y) |# Z! e) b& y' L5 Q+ G4 ?& j/ S
   二、欣赏范画，研究画法
   1、几种笔法 ) J# V/ b1 _  S8 V2 ?/ A8 Y2 _
   勾：用墨勾外形或轮廓 7 H1 f* L6 j0 c8 W5 {  a9 s% Z
   皴：用墨皴出脉络纹理
   染 " W1 g' I2 V! U3 t8 Y$ k5 P
   点：苔点，表示苔草或山峰 1 R$ a: h7 [, U7 S
   2、一般方法：
   （1）铅笔打轮廓 * Y7 y& g. o$ j3 n
   （2）墨线勾勒
   （3）着色
   （4）落款
   三、引导学生创新 7 r( b5 M# [( |4 m3 p
   师：在灿烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌唱，水墨画也应该有创新的式样。
   1、欣赏其他学生的水墨作品。
   A画了什么内容
   B用了什么特别的方法？
   2、你想画什么内容？ , Q6 M) @$ F. k9 G8 c7 _
   四、学生作画 , i5 i. P+ U0 x" w3 P+ O1 T) F$ L
   教师巡回指导，鼓励学生要充分表达自已的内心感受。
   五、作业讲评    学生作业展示 . ^0 ^" v1 j# U* b# C: ?7 N" i
   课题：水墨画创作（一）
   教学（www.mumuh.com）目的： : ^: I' M/ I. y. i
   1、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。 & Q( u1 E/ `2 b! J8 K
   2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现。
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、掌握简单的中国传统绘画方法。
   2、运用传统方法表现自己熟悉的生活或感兴趣的事。 7 {! R: {/ Z/ x3 R8 e9 F2 U* e2 N
   电教、教具、学具准备：范画 & e% b) E9 p6 e. `
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：水墨画创作（一） ; i5 B2 ~0 {8 a' l5 ^  k& O
   二、欣赏范画，研究画法 % x" |2 T- o; u, ?6 S" g- ~
   1、几种笔法
   勾：用墨勾外形或轮廓
   皴：用墨皴出脉络纹理
   染 ) a5 h9 J" y5 w
   点：苔点，表示苔草或山峰
   2、一般方法： ) C/ X5 V" e. j
   （1）铅笔打轮廓
   （2）墨线勾勒 . `! \' |$ K9 ]$ z! L9 d
   （3）着色
   （4）落款
   三、引导学生创新
   师：在灿烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌唱，水墨画也应该有创新的式样。
   1、欣赏其他学生的水墨作品。 " S0 d& P7 N# T6 [5 n  \6 Y" ~$ G
   A画了什么内容
   B用了什么特别的方法？ 6 p' k( [) l6 ~  R( m& B# h
   2、你想画什么内容？
   四、学生作画
   教师巡回指导，鼓励学生要充分表达自已的内心感受。 , H2 f5 u& Q; F/ |3 P
   五、作业讲评    学生作业展示 # I; n3 g  r, _& U& ~) X
   课题：素描欣赏
   教学（www.mumuh.com）目的： 9 _+ {9 N& E: ?
   1、培养热爱素描艺术的情感。
   2、了解素描基本知识。 7 G8 t2 j9 Q6 a  H
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 4 V1 y8 J0 y! P/ s
   1、素描的基本知识。
   2、研究表现手法，找出与其它绘画的区别。 0 C- M* r  x2 h9 i( a
   电教、教具、学具准备：投影、素描例作。
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：素描欣赏 1 @7 y2 E1 }" s- v6 N
   二、素描基本知识讲解
   1、什么是素描？
   从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。
   2、素描训练的作用 . Q% Y. I0 F- I' b1 K
   素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段。 1 ~' o" c( e4 |1 n
   （1）素描主要培养学画者的观察力。
   素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系。
   （2）学会表现方法
   表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表现出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。
   三、欣赏例图 7 E% j7 y4 {* Q8 I9 z
（1）欣赏《神话传说》毕加索《白杨道》凡高
《血衣》王式廓    《妻子和我》伦勃朗
   （2）思考，小组讨论
   比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么？
   （3）学生阐述,研究例图的表现方法
   四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品，并试着用学来的方法绘画。 # `; }% `5 `8 ^0 C' p4 u9 F
   课题：未来的中学生活
   教学（www.mumuh.com）目的： , B( D% g3 H; C3 O6 t% ?  Q* H
   1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 / j5 Y$ S2 u, N* h
   2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 . ~9 `) A' P+ f; N- d: d/ p: R
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、注重把握画面的整体性、情节性。 % p8 p$ O+ r  o* i; m# f; M4 _
   2、突破手法的局限，运用多种手法。
   电教、教具、学具准备：范画数幅
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、观察、分析
   1、范画出示，师生共赏 . ?! e/ {7 P3 x8 x* t* ?5 }
   2、小组讨论：画面画了哪些内容？
   3、学生个别阐述，揭示新课内容。 ' E: J" z( ^- l' c5 R$ v
   二、启发学生想像 ' \+ y& D! P& G6 d# I7 G1 E/ x
   1、教师启发谈话。 4 S0 W0 @$ l* X5 G' X; Z
   这是小学的最后一个学期了，一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？ 6 W% T% v, _  W( X, n# v$ j* h
   2、学生想像，小组讨论。
   3、学生个别阐述。 9 l; m$ o- _( Z! V
   4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？
   5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
   （1）小组观察、讨论。
   （2）小结
   构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 7 D8 Q6 L5 w! F. }3 L6 y
   运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 6 h9 O$ Y$ `6 Q& J
   保持画面的整洁。
   三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 2 S8 o* E# y' _8 ?/ R5 K7 O  w
   四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 $ t* k4 G% M- G/ M& Y' ?6 m( b
   播放轻快的音乐。
   五、作业的欣赏
   （1）展示完成的作业，师生共赏。
   （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 $ d1 l. T6 u, g$ z2 _, E# M
   六、布置下一节课的准备工作。 # |8 D; K8 v1 x* V
   课题：我的成长变化（一）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养想象、创造能力 ! }0 M+ j. q8 D0 e
   2、学会使用多种表现方法
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、适当地运用夸张手法 . y! v1 {* O# Z4 @. T9 Z  J0 O
   2、画面完整，有意思 5 G7 ?( m; M1 Y* S, q
   电教、教具、学具准备：范画数幅、录像 6 Z5 F. I, H% U+ W5 H1 N$ P
   教学（www.mumuh.com）过程： ( n; E9 m2 m) C8 s4 w% t
   一、观看录像，观察人的成长变化 + C4 s$ H$ W( H% X7 @4 ^0 Z' m- r
   1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。
   二、启发学生思维
   1、说一说儿时的模样 + ?( X2 v% A, t8 j4 S$ Y
   可参照儿时的照片，以及家人的描述。 . e  p) |$ N5 |, H# A
   2、画一画现在的自已 0 O& T3 X# m4 n' c
   3、想像一下自已未来的模样。
   4、讨论：
   人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？ , z/ O) d  B2 B3 v. j/ x
   三、欣赏范作
   1、出示其他小朋友的作品以供欣赏
   2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？ * u3 A" H$ o) y$ G7 j1 T6 C
   （1）适当地进行夸张，大胆想象
   （2）多种材料的运用：
   彩纸、水彩笔、蜡笔……
   （3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……
   四、学生制作，教师巡回指导
   根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。 # g" w  m; g8 h: c6 d# W2 D
   五、作业评价 ' f. X  X$ {! g) L5 f6 w8 Q
   1、作业展示 ' @! |1 p* z# D  u1 W+ h
   2、学生个别讲解自已的作品 ) a' |& J/ M3 N
$ H- {0 ]' q! W0 N
   课题：我的成长变化（二）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养创造力 - o+ Y+ H, O% V% Y4 k, Y0 J
   2、学会陶艺的基本方法
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、学习陶艺基本方法
   2、掌握人物的动态、表情 0 t" M# Y5 b; D8 k! t' R: z
   电教、教具、学具准备：陶艺范作 * @* d1 Y1 ]' L
   教学（www.mumuh.com）过程： 6 B& t$ |' G" _+ F
   一、导入新课
   1、欣赏一组陶艺
   2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。 4 D5 f+ r0 y3 }2 w- c* S1 `
   你觉得有意思吗？
   3、揭示新课：我的成长变化（二）
   二、讲解陶艺的制作
   1、欣赏几组范作
   2、讲解陶艺历史 8 I- _9 y/ `: r4 [* m0 t, X
   3、陶艺的制作工具 7 c- P2 b1 T0 `+ V7 M: h
   竹刀、拍子、修饰和塑削工具 # C2 W2 n* [0 [
   4、制作方法
   手捏法
   三、用黏土创作 ' m# N. i. W' Z% X6 a
   用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。
   1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。
   2、教师巡回指导 # x/ e7 f1 Y  W
   四、作品评价
   1、作品展示
   2、学生讲解自已的作品创意 ' F8 X$ A5 A& M
   3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。
' q2 V, @' u7 u" S: W
   课题：我理想的居住环境 $ v5 D" o3 X9 F. [- r5 X
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、激发热爱大好河山的情感
   2、进一点学习主题创作的作画方法
   3、可用学过的各种方法作画 * U8 e- z, G. h0 V; f+ g' u" `
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、学习主题创作的作画方法 ( H6 q( F* r- U8 @* r5 p9 V9 V
   2、多种方法的运用
   电教、教具、学具准备：范画数幅 9 T8 b- c0 G3 H' h5 E1 u
   教学（www.mumuh.com）过程： 7 G6 g* c3 ^# `
   一、听歌谣 ; [( p/ S4 @- k  l$ k3 T& U3 j
   空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。
   二、谈话 * b6 x4 i) [  x$ M
   家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方
   那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？ " P  w+ F2 _  ?( s) [6 }+ _+ {" \3 j
   每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……
   三、学生大胆想像
   四、欣赏范画，指导创作 9 z( o, j/ R% }8 h0 @) \
   1、欣赏世界各地小朋友的画
   2、创作过程 0 ~6 {: ]$ P" M0 S3 Y2 r
   （1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。 , C; y/ e( Z, A1 K4 `$ t. {
   打稿，对素材要有取舍。
   要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
   （2）着色 ; z! D* q9 I  @# W$ s
   可采用多种表现手法
   如：水彩、水粉、蜡笔…… 5 l* h  i! m, r! M9 l4 G
   在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。 & @8 k& j- S8 n6 W' B
   五、学生创作，教师巡视指导    六、师生共赏作业
   课题：我设计的书（一） % u8 D! [( y) y% I
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、提高审美情情趣，培养创作能力
   2、学习封面设计知识 * P6 t! F7 |5 U* V4 _) g, c0 J. W) o
   3、掌握书籍封面设计方法 & Y4 x& i) E; }: n; r" f
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 1 O! I. W) M% Q; `
   1、掌握书籍封面设计方法
   2、构思、构图
   电教、教具、学具准备：封面设计范画
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：我设计的书（一）
   二讲授新课
   1、启发谈话 ) ]+ L* \+ L" \, Q: M
   一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目；一本内容有趣的书，若加上生动的插图，就会增添阅读的乐趣。
   2、设计知识学习
   书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。
   3、设计原则
   适用、经济、美观
   4、欣赏封面设计数幅，讲解设计方法
   （1）根据书的内容立意
   （2）根据阅读对象选择适当的形式
   如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用鲜艳色，字体要活泼。科技书籍要体现代感，纹样可适当抽象。
   （3）要符合印刷等条件
   5、制作过程
   （1）设计
   （2）画铅笔稿 . n7 m/ X' x9 P  }
   （3）上色 2 y8 h# p% L: q. C" A
   6、学生设计，教师巡回指导 $ w  S' C4 J' E. p1 W2 S! B, a* v
   自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定 4 N- H& X$ B( l* W0 w
   7、作业讲评
   （1）搞一个封面设计展    （2）谈一谈喜欢哪些设计 * M6 E5 w- ^4 _: a
   课题：我设计的书（二）
   教学（www.mumuh.com）目的： . n* X* ~% J/ x9 ^- J0 ?
   1、培养设计兴趣
   2、进一步了解装帧知识
   3、设计立体书 + B+ V- r) A+ E( D* |7 U8 m  A7 z
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、掌握装帧设计结构 4 f' g2 u* I8 R% N1 D! s
   2、怎样将构思贯空于设计始末
   电教、教具、学具准备：范作数幅 ; i, f) r5 d, K/ p! D1 E3 [
   教学（www.mumuh.com）过程： % k9 v. K8 R6 e$ \' [) E2 z
   一、揭示课题：我设计的书（二）
   二、讲授新课： & h0 U: ]$ v" X) k; m, e6 U: C2 e  N
   1、谈话 5 L" F! ]. N3 Y  U0 y# m
   图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。
   2、欣赏范作
   3、设计的方法及过程
   （1）构思 3 `+ g, V7 ]1 s% M' P8 \
   首先主题明确
   封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。   u$ N( i1 O4 u7 q
   （2）制作 ' v7 s& H- g' |# [/ d7 O
在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。 - ^1 @$ M$ L) R3 V! l! }: A
   注意立体感，以及收夹效果。
   （3）上色 8 F6 @% e$ R0 B; s
   在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。
   4、学生练习，教师巡回指导
   参考例图，编绘、设计、制作一本书。
   可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。 . a9 t1 G" k* \) W( }, k5 a/ \
   5、作业评价
   办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反应和意见。 9 Y6 s0 @" b4 Q4 U0 h
   课题：吸引人的招贴画（一） ' u/ {5 b% f" |
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、学习招贴画的有关知识
   2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性
   3、色彩鲜明醒目
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、招贴画知识 ; Y6 W2 O) \! B* A, R
   2、招贴画的表现方法 # n' a0 L$ h- V
   电教、教具、学具准备：投影、投影片 " Z% e4 t: a' H
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）
   二、讲授新课 " W+ Z" \( }  s$ i
   1、什么是招贴画 4 N0 W4 n2 \, l/ f
   招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。
   2、招贴画的分类及特点
   大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。 $ E) `& o8 [% D0 K; `8 C! d
   3、招贴画的设计 ! T+ b. j) g% S4 c
   设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。
   表现方法：    有夸张、比喻、象征等。
   招贴画的内容： 4 R' p; W5 p$ }6 q% A  D
   分为图象与文字两大部分。 4 u+ \7 w$ E: Y3 v
   4、欣赏招贴画（投影）
   （1）世界环境日招贴画
   （2）鞋类广告的招贴画 * K, N7 Y$ H* s* v/ z: B' ]
   5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。
   6、学生设计，教师指导 0 R! y; @1 f9 ~  S, K( @1 _. k1 F+ W# N
   设计一幅学校活动的广告招贴画。
   7、作业评价
   课题：吸引人的招贴画（二）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、进一步学习招贴画知识
   2、掌握不同风格 4 J) h5 b1 f5 [8 T3 J# e8 |8 G
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：现代招贴画的风格、手法 0 V5 Z# M6 |: R9 j5 s% D' G
   电教、教具、学具准备：投影仪、投影片 6 x4 b; {; z. a7 h
   教学（www.mumuh.com）过程： % w9 [4 y+ [$ a) Y5 K
   一、揭示课题：吸引人的招贴画（二） / V  V7 y& z& }: Q9 i1 f
   二、讲授新课 , d; y& ^. ^8 g" _# E: q
   1、现代招贴画的风格
   有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。 8 h# Q6 V& _! b' Y
   它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。
   2、欣赏招贴画，讨论 3 J& K* I' Q  t( j4 I; q
   （1）投影出示招贴画，欣赏 - y$ ~" A) o2 d1 f  B0 b
   A电视台节目《气候对人的影响》招贴画
   B音乐会招贴画
   C空调广告招贴画 $ L9 S7 Y8 V/ S' F1 B4 @+ t
   D戏剧招贴画 9 U4 A- a) j3 T& p1 p- k7 [
   E爱鸟周招贴画 ( h  a9 c5 s) w2 K1 i' @
   F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画
   G幽默图形广告
   （2）欣赏讨论 & n5 o/ y6 W% A9 G( {
   看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？ " P3 I' U6 {8 k: N2 O) \4 x, J
   A 小组讨论
   B 个别发言：要勇于发表不同的观点。
   3、学生设计
   要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。
   4、作业评价 6 g: R5 _: b9 o( Z. k
   举行了展览后，综合评价。 + N# T) q5 I5 \  K
   课题：现代雕塑 0 ]* U/ G% c# G& F' r9 C: z6 C( O- v' I
   教学（www.mumuh.com）目的： 3 A, G! t% p9 p
   1、培养审美情趣
   2、学习现代雕塑知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：现代雕塑知识   U1 u9 {/ `* i& l( g: b, ]
   电教、教具、学具准备：投影仪、投影片
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：现代雕塑 : I( \& j$ @8 [7 d/ i3 }! Z
   二、讲授新课： 8 G5 b4 H$ a" u. j
   雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。
   1、现代雕塑流派
   20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑。 . K' ]4 M( Y1 @; |8 H
   另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。
   2、作品欣赏（投影） " F- \2 w* \4 e4 r3 Q' g3 P+ c9 a
   （1）《朱颜》实物拼装    达利    西班牙画家 ' f. y- N7 l' P% Z6 [
   （2）《狒狒母子》金属和石膏    毕加索    西班牙画家 : d0 R8 y3 K) n4 \$ u; Z
   （3）现代公园雕塑中国 1 V9 \/ I0 x' h* J
   （4）现代街头雕塑法国
   （5）现代广场雕塑美国 2 `. L2 O$ R* I  w0 l" ^$ e1 }
   3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？ / \2 b  ?' H+ L/ }/ ?0 q0 _9 d
   4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。 ; ]; B; I+ k5 A0 R
   5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。
   6、作业评价
8 @$ S) @8 p% T; _) ~8 x. v# ?
( {* s" O, O$ g4 b% M  F
   课题：有人和动物的风景
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养学生热爱环境的意识
   2、进一步学习主题创作的作画方法
   3、用多种方法作画
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： ; t9 a. G' M2 I5 L# l. X
   一、揭示课题：有人和动物的风景 6 w0 S0 i% `  w! x8 d
   二、思考：怎样的环境是美丽的？ * R7 g& F, R3 C5 v4 W# j
   1、学生小组讨论
   2、交流发言
   3、总结 % x0 W/ Q6 a( G+ x
   风景中增加了人和动物，幽静的画面会增添生气，美丽的大自然也会更加丰富。
   三、学生大胆想象
   师：你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系？ . B4 }, r9 R" y6 u% P
   1、学生思考
   2、交流发言
   四、欣赏范画，指导创作
   1、欣赏其他小朋友的画及大师的画
   A《热带景色》享得.卢梭德国 ) Y6 x( ?8 v9 m
   2、指导创作
   （1）起稿
   针对表现主题，对素材进行取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西。
   （2）着色 8 C& N. e* P0 j* o; y
   采用多种方法表现： 5 i! }0 s" t: {% ?
   水粉、水彩、铅笔……
   可以多种方法综合表现
   五、学生创作，教师巡回指导
   可以小组合作 . r8 w9 N- |  B
   六、作业评价 ! ~0 }$ u' r+ g2 i

   课题：作文插图
   教学（www.mumuh.com）目的： 1 L. \$ c$ Z+ s# P* c& n3 m  x
   1、培养审美情趣 ; W+ w' _# T& k$ a, s
   2、学习作文插图知识
   3、学会作单幅插图及连续的几幅画 / W# Z6 Y: z  S! E0 i
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、画出了作文的主要内容
   2、画面和作文相符 . \% J) h3 I' ~/ s
   电教、教具、学具准备：范图数幅
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：作文插图 # |6 r, J, \# K8 p  P2 D* `
   二、讲授新课 " P+ m4 l6 }) G, r* q
   1、插图的作用
   形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。 1 u# X. r' F" u) }" D, X
   在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。
   2、绘制插图的过程 ' ^0 A8 X2 d7 r/ i
   （1）欣赏范画
   A河马                B老狼
   C郊游 $ k7 B9 m5 l* d/ N9 m
   （2）讨论方法
   A深刻地理解作文的主要内容
   B打轮廓
   C涂色 . K0 f+ p5 |: _, M
   运用多种工具、多种方法。
   比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……
   3、学生绘制 8 T) l# A0 W5 O7 e: \4 k: a
   要求： 9 q* Z% m" J* W! A9 }8 T, h
   （1）可以在作文中的关键段落画插图 , u! N' Z/ W- [4 @$ z
   （2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图 3 J0 f  R, p/ R1 O) l3 l
   （3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段 - {: K% X8 c9 w
   学生作画，教师巡回指导    4、作业评价

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