一年级教案第6课

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:30 只看该作者

一年级教案第6课

一年级教案第6课找找方形                总课时
1 m3 h2 Z  o9 E# m8 X

/ L0 X0 J+ [0 \" i  v
  教材分析- |" n4 R5 M2 Y. z6 ~3 Z0 F8 J0 Z

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书8 r8 e, Y$ F! n6 a1 q8 A: j3 C; S

架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观- n& ^( X- K! w! w8 x
2 E( W3 }; l0 B% U. X
察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会
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方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方% `5 w* S6 A( C4 G0 a
) l$ \, f% k  C/ p9 |
法表现方形，激发学生的创作欲望。
1 Y2 [8 _. Q1 F9 W1 a- b0 \
本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过. \) k" K4 g1 d: b

各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳

定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把" L( K4 {2 J! X6 F+ c
$ F2 L$ X9 n$ u
方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

  教学目标
) K$ C6 e  D2 ]2 f  N9 I
  1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。" z1 F6 a) ^' m3 S2 Y& x- D

  2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣8 r2 L0 T5 u8 T
) u; z* i  j: U" N
的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。5 ^' T5 ]* v% ~" a$ j" b1 a8 }" J

教学重难点8 l' u8 Z0 U5 @2 k
0 V; X. Q& {5 o0 b8 a
  通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

  在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
# R& C, d. O+ V- s1 i1 M3 P
教学课时：2课时

教学准备  U( T  O/ b: T0 A- @$ p
  D0 P5 ]; h5 E. p9 B# R8 s" e
教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。6 Y/ M& ^: b" w& h; n$ V, F* U
+ \( N- C" o: a/ L4 Q
  教学过程( N4 h) r8 E" T+ L# S! q' k% d4 H8 t

A．导入
, [. i. {% [* M
a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮; j1 ~- g$ U9 S7 [+ w. J- t

球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。2 j! e8 }- F  U6 ]8 B) D! o
4 P4 N- R$ e2 E
B．新授! ^3 x0 b. @" B

a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：+ e0 a% U' b$ p# ]4 }
5 E3 ^) S5 R' ?4 B+ I5 w+ q
（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）6 t( i; C- m  R# H

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无
6 C- w: y9 y0 t' Z( V
处不在的。( I. j7 |1 ~2 \: A+ W
& _" a. i! p7 c0 `& L* F: Y. q, ^
（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后
( a* W& f8 i& q) f
评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。$ \. g  ?$ j1 c& ~

b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。; H0 v3 P) S! ]- n! L& F3 O

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让" }9 I, Z: T5 Z  L" C
0 ?/ \; m; [' }: l% J# `
画面更充实，更丰富。）

c．小组讨论交流：
1 C, C0 T' N8 {; X
（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）. q# s* G2 ?4 q" C( g! z
, Q% t  K) |8 \2 Q5 Q
（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？
, W6 O" W! C1 m' g, ]3 l
d．学生作业，教师巡回指导。+ J+ t& s/ {8 s/ Y9 c

C．小结

a．作业展评：大家欣赏作品。: G& g. l* q! H1 o6 I  ]
4 u2 S% f* E% O! Z# I3 b) v
b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖; A7 ~8 r, r4 ], [
+ p) @! O" A& {: ^
励：小星星、小旗等。, k: m( x6 s8 _
- T8 f5 ~* t8 `
c．课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。. B, e! ^# }' I) @  \" S
1 r, q7 y; v9 R; d: p6 H' W% R
2 G7 z' M$ G! E5 ~( r

, F) k5 b: K( I
& F  z1 |  s8 ^1 D* C3 a
% j9 I- U/ t8 V' i" J; z4 f
- u# y& U% O# {" S$ j
5 _# |1 q3 Y$ T! K* w/ p
5 b8 {! t% N3 i+ P. X: B  q
第7课       找找三角形             总课时( ?6 ^; Y! l; K" b* g+ E" [3 X

2 H# H& H$ W+ d8 M  h2 w
7 ^* \7 j8 f' s' |
教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故: Q" V, R# Y1 B8 b$ \$ J9 Q! C: t  j

宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存

在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得  W$ L$ X+ U6 {- L2 a, f8 B
5 B, R5 d! i. a2 |
稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法0 _* H! T, d3 x: J6 P
6 b! d5 b+ e  V5 x! o: @
来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生

找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。

教学目标$ i% i0 {/ V+ v$ ?. l( r

  1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人

的不同感觉。
% H* h0 U. ?3 Z7 P) v5 `5 \/ l
  2、技能目标：  引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。2 _) w, i. v% ?" {; b  G

3、情感目标：  培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。

教学重难点6 c( Z" w/ F# b+ p

  寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。
3 E4 ]. n0 ~6 \& w$ B
  采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。: y% L, h) B  I/ L) l. ]

教学课时：1课时

课前准备4 n7 i5 Z; [' z

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。6 A3 z2 i# z/ d; \
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学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。
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教学过程! h( \' h4 f# `( T" O, i& [
( r: v* W* l' x% _
A．导入

a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？
# U5 z8 D0 e: Q) _# J7 k( L0 p
b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。& z: G  ]8 q" b1 a

c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。
- U. z4 j* P' o6 E
B．新授  P6 r3 b1 A8 ?: H/ j) e5 l* ?. A

启发学生了解、寻找、观察三角形：& y8 P) P, s% L8 z# u

a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。
6 j+ a0 l0 L: J0 t& s* X
和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同
2 X" n  K5 d0 m0 ?
学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。
7 Z# N$ |1 s  ~  |, ^
c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…

d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形" {8 r' H4 e, O1 r2 l! W) g, k6 i

在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。# |4 U0 d; A4 }4 j# m" S3 A1 r

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？" t! E, N" g; K0 Q+ o
# [9 Q1 `8 y9 M% o! D2 d3 w
引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学

生表现的兴趣。

c．出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。
! M8 Y! M+ j5 \! e* V! L9 [
d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。' |& E" R" z# x

学生作画，教师巡回指导。  F% @* Q; ]+ T3 V

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。4 L$ O/ |1 g. {. o1 y

C．小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室6 r9 ~% P/ F/ E7 j$ E
5 J8 b/ L* {4 s# x8 ?

4 J: U: `  C( f) M7 @$ i* z
第8课    拼拼搭搭（一）（二）       总课时
6 u8 G( D/ m; @1 Z
% V) w. K/ k4 s/ f0 b
- h+ \+ A/ `  o
  教材分析+ H; N. d& L) O/ t7 d

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形6 {' y2 `* R# N" O
5 t, {& K: s# `: N2 `
的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律

。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。; g& ~  c  t1 T2 ]( k& R& T/ r# M

  教学目标
& K) H1 o" {& @/ j8 |
  1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

  2、认知目标：  掌握形的组合规律。! h3 |. j6 i, a0 v$ o
5 a4 ~! y+ e+ w/ ~
  3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。
' T9 d- c+ @, B' a) @4 f
教学重难点9 }! c6 Q+ D( |( z( }% B7 h

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。, }9 e* \; t( W- n  R8 y+ b
7 {6 q" m( j" j3 m# i2 V  s1 V
能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。
! _; L, S  }7 w7 a# a9 F' J' d
教学课时：2课时。
* [3 m0 S/ A/ l% y& @
课前准备
' x, @( ~  H9 ?
师生共同收集各种废旧材料# c) e! N7 E" h6 q9 w6 @7 o* t3 ]. M
( b; ~- W8 w5 t! V
教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。. Y! N1 g6 J: z6 T

  学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。9 M) V* I" g8 l) k

教学过程 7 T$ m7 g! l: }" O: T) L+ Y

第一课时
1 H: ~' C( r+ M& d: I- r
A．导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的4 }3 L$ @3 \/ b" o: k9 E! R6 d8 e% S  f
% a. W" ~$ F; B4 P/ `' d
兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。; S0 X5 j# ?) V# R8 j) N- s
2 T& f* i- ~* r' z8 I
揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。
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B．新授5 \! j/ G  `, g9 d% z/ E
1 P% n# D# B' f# T) p$ b$ d
a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。: M% C. c1 J( i2 X- y) i, ?) a

b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
" x; a% g0 j# Y' F+ f2 @4 {
色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。7 A) {$ B5 }1 ~5 x9 C. x4 g

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。+ p4 S! s9 r" S& V, `
7 u* P# x  O/ P. i  D+ b$ p6 b4 ^
内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。) u; x* D+ r2 I

构图的美：画面饱满有虚有实。

d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。0 r# h. j3 X$ z8 A

f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。3 g/ |6 I$ ~. [3 [
+ w9 e% c7 M5 H: D
g．教师巡回指导，学生作业。

C．小结

a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
* Y  U" }# P& L9 U  C
b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。5 v2 g5 R. s! v1 a% h

c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？
3 u1 R9 }, h* d+ u# C5 B, f# f
第二课时! ^, {: u9 \1 t+ h. g4 D) Y4 ^
6 I/ n. t* I. ~0 t
A．导入

1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。# L" O' z( ]5 A8 Y  x$ O% i
7 f5 ?; |) d+ ~1 ~$ _
2．由此引入课题：形的组合联想。/ L8 C/ Z* Q4 t0 ]* H  s
2 u9 e' {' y' j0 R+ i+ B
B．新授
- V: H$ R- U! j+ g4 n' |" s* s4 e
a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。# O! |! D. y8 h

b．欣赏生活中形的组合的应用。' B) Y4 d# V" ]' a& O
3 _  A( `, x- m+ Z
c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小
* Y: M; j, H* |. L1 b# c+ w+ o$ v* A
组讨论并交流）
1 l) l. k2 I% i) O( R
e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导
4 x! \9 D1 S+ I3 o
学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学7 B2 Z+ l4 x& ^2 l  R! j
, x( f4 a3 u' a9 a2 I8 G/ @
生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。* v0 O6 e5 B2 s2 W, U) F
; p5 h( I' b; l
g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术
2 T. t2 J+ t% d2 N7 s( P' p8 e
展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。2 k" P+ a5 b1 p

# B; `+ {7 Q% S( v+ H) Q$ L
C．一年级教案小结
: @! c% ~# Y* }7 x) x$ I0 y! C" F4 P
a．学生谈谈自己对装置艺术的看法。( M0 _3 }9 ]4 N; F3 z

b．组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。
" `2 I6 ?4 [, n! b, c

         第九课太阳、月亮你们好          总课时) ~/ A$ f4 z* d2 b4 m" \
; S5 e6 r( M6 A5 v
教材分析  ( @1 g3 S+ O8 ^0 G: i
6 t; b4 t6 k2 t9 K" o% N& X1 w) h
在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平( S, F9 D% E1 a) V- z7 o
1 N8 g7 W. ?: C  }
面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以, q9 p! {6 u; V( M: s' R
; @& C7 c: X. T5 o' g
用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和5 G! [/ l8 ^: O% k

阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在
6 A1 d$ n$ n1 t
虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想$ _4 e) p9 j, w4 b( K3 L

像画、手工制作等开展想像创造。2 Y$ p9 g0 Y8 r* [9 j% B" \
1 O$ e3 b1 D0 ~3 h* q
教学目标4 K( E0 `9 H  b5 m% C

  1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
; \( w* O9 R1 m& Q$ Z. o
  2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。( H/ C; ^% o4 F- s' n) v

  3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带1 X* f- W- Y% K1 T

给人的趣味和轻松。8 \, O5 E% l$ p; T8 e

  教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。
3 ^8 ~/ A9 }5 s) `. ]" j
  教学课时：2课时, D. r. c: y+ V8 w/ ^/ h% U
: O4 L( e5 I; C  a4 c
教学准备
0 N! |8 J- [) Q0 e4 X$ |/ s
师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣
/ K) M) r, ~+ W9 C$ ~9 N6 q
、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
  l" c5 ~1 l5 \1 ^% S+ x
教学过程

第1课时$ M+ }8 z6 k! u/ |) r+ @& l
9 o" ?& C( U& w9 p2 O2 E5 z( |
1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴

出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？; q6 I. b4 e" @
; o4 U) V4 }$ ?. V9 u
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？1 M1 x! E! U: N8 Q5 ?
- O/ _+ X6 Z- e  ^% @* ]0 i
   你能看出他们是怎样画或做出来的吗？. B5 F* V8 W' Y1 x6 _: U+ U

   总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是

手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……: v, _3 g+ u( a
  z  h& D; _" v* Q4 t
3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种

出一个什么样的果实呢？4 T, c5 k) o% @# A/ z+ h" g4 i

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！
- V5 d/ U# G! }5 E: C' P
总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样6 f0 d, g) H4 b. k+ `' B
" L0 r  j# T, n. e& q, \4 F/ W5 `
他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是

一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困, X( A' b% b5 c5 k5 x/ P5 _6 D
) k0 B8 M2 m+ w/ f, R
难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我! r  C: P5 Y0 y/ ~1 i0 d/ W
% T+ ~- b  q, j7 k8 W
想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对

于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教
  }. S; ^0 y2 O. x. J/ t% N3 D
室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
  ?. ?7 v1 M' N# j" u# d
7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意( S1 d3 u8 [$ K2 ?) K+ `) M+ H/ P
, i6 |% L+ E% `  u
见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。. T% a% C% N9 C2 |, z2 X* C! }
# ]5 E1 p: D7 f$ U6 q" Z& m
9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。0 ~7 z( s" V- [3 r- e: Q- i7 J
' H/ c2 E+ O, [$ W* @/ ]4 Y
         最漂亮的太阳和月亮。

         最新奇的太阳和月亮/ l& @2 r* c$ F2 D: _

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第2课时; z6 R, s9 a% |3 N

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面' u( G0 h, b, _, C/ R  ?# I  x5 ?

的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
" B, ?* ]. {$ D* n' |
2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗

也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会2 s  l( U& m' K" n4 o% S, j
7 V7 x. f: [- k4 E6 w: D; a
背。0 ]( O4 x) ?4 j9 ^; h( z1 v6 A" m+ Y
' e$ o$ R4 |( z8 i0 Q
3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视

表现的过程。8 g: Z9 e5 ]# z- h* s$ f( R

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台
' X- g7 }' K: M: r) Q* Y+ ?
表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不& n( k* f. [: p" @6 k

断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。4 Z9 Y4 Y* X* E0 z

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成
4 Q6 W, h! `! v) ^1 X
为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最
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大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

视作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在家中的装饰方法以及( r% ?2 M2 x, y" ?
6 I, X. V6 {: t0 I
保存方式，养成珍惜作品的态度与习惯。1 P8 G! s& c5 n) I
* a# D$ ?4 x. S7 _- T! F: d
一年级教案$ ?( h- A! L* g! O- H# V: k/ z( r5 i
: G: `- W( H; M4 d' G2 G+ v

" ^& m% E, ^- _- J/ k
第10课    水墨游戏（一）（二）          总课时+ ~- J  v$ p9 S+ t% M
8 _' b  r: q) H# j: Y& _! h
教材分析" y/ g2 Z4 }+ V# M) U
0 T/ S! Z; V' P. `& p0 t1 \
水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门

艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看

一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。9 q+ [: Y* _) z% ^

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，—版着重5 }' ~" q# p3 `* a

介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着

重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。2 g7 m! g0 c6 p' w/ O8 F- l
0 Y$ T+ @0 m) _1 ^
  教学目标$ k$ P% d" B8 j  |  @' y

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。: P& d% g: G9 F6 |- ?; k! c
6 s+ Q4 n5 Q- I$ G* {4 b  Y- u
  教学重难点

了解水墨特性。
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毛笔、水分的控制。6 O# V7 l3 Q3 l4 J' a! f: m" t

教学课时：2课时。4 {. s3 i7 u# C! Z; x
0 C* A+ b' x' a  }
课前准备8 Q! q5 B( p& \/ y! G1 O- n

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材; q  @/ G. ~( U7 T' f/ @

。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。
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教学过程% W# ]5 D4 l2 g& W( H  m

第一课时3 a2 d, g6 A0 G
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课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍
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① “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别

，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，* F/ E( n2 x/ a) d

它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。

）
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② 教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么$ [5 k/ d- A' s; C1 u  y* P6 P

变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。+ @( u; K- ~* f

③ 板书课题：《水墨游戏》（一）; q% Q& w5 B& M7 ?6 m0 ]9 B

2、游戏开始

① 游戏接龙：. [0 f" S0 ^$ h/ X- L3 W
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教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个

学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不+ T* l* ^5 ?# x/ w

再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，$ f$ l7 E8 a8 k0 ^) c$ {

体验墨迹从湿到干的变化。）
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② 认识工具：; g! t3 f2 G3 \, R$ l
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a．图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的$ h+ q4 M, p0 O: q

主要工具材料。
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b．小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？
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③ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。
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（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致. c7 C# C0 X  _1 {& \0 ^

的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）. X2 t" v4 k- A1 Q0 Y

④ 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。）
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3、游戏比赛
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a．小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。; z4 k# P' M1 I0 _1 q3 \
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b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、
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点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

4、比赛结果展示

a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。9 i' N' P  u. Z' L: `$ J
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b．鼓励学生自我评价自己的作品。& N: S7 D6 P4 ^0 h0 Z7 y7 h

c．教师点评具有突出代表性的作业。
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5、课后拓展( E/ J" A# E1 Q. _* ~! {

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的, }) |9 j- G# A2 X" Y2 j

美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试* M7 M' }- t$ o% T5 S# z% P
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更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片; [2 ~$ H* X; O4 p: Y; N

带来与同学交流。; x" X" j' |5 G2 y: x0 @" ]/ R

第二课时. y0 _9 i, I! B1 e5 s3 N' K
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1、游戏介绍
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a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富
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有变化的水墨游戏。

b．揭题：《水墨游戏》（二）* C& s: J3 O& z$ q5 [. \

2、游戏活动
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A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。  p8 @. T2 O& _8 Q/ f  _+ r* B
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B．示范：
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a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。* y0 @% g* f" W( `' I9 N

b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。

比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）
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小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。0 U4 H, E& ]" N9 Z# ^- e* `
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C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样& o& U- x0 G# U+ b. U; R

？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）7 C, o$ W: G- x1 a. }4 d

D．作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”
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E．欣赏：" _( I" o, |# I. c$ z9 r+ k" {* R% W

a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。8 X* z( Y- u& H
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b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F．搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。8 ^/ X3 z% e7 [! z6 Q
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要求：a．小组合完成。% m* c, s7 |2 x# r& W) \
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      b．教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。
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G．展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？+ O; T3 j8 ?9 N  i
/ k7 N( y5 Z) v7 Q6 l- C) w; ]
3、课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画

来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

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