教学1 c" w, G8 C! G7 {: U. P% z' K' D! S
过程
$ o$ S' D8 D2 ]2 q! ?7 T9 Z5 D | 教师活动
2 b$ j% c+ g! a' Z/ E) `6 e | 学生活动/ y5 r) Z4 i' p5 V" |; l1 K4 M) B
| 教学意图
& E' _4 z" i& B$ U- W |
课3 `' M4 c" [5 T
前
6 B; i, E4 F! r7 a8 W3 S8 M, o游
9 C5 @6 w, H* y( x戏
5 s! H" ~$ g) |; w+ c+ ]! q | 引导学生做游戏，计时器开始计时。% |3 s' O6 R. i; L5 ?7 }7 v T
| 游戏规则：2 K9 g+ {' r% X* F7 e' U' ?: B
在10秒钟之内，比一比哪个组说出的有关雨的词和雨的用具最多。
" x) g5 O7 F* }! C X | 通过游戏碰撞思维，巧妙地唤醒学生对雨的回忆。
* S2 ~- {7 J8 f* }2 p3 H8 B |
神% g8 c' Z$ P' W3 v
秘
+ c* i( f( N' \. x. \6 T导% L7 d7 S% X% L' T7 Y- D
入. M2 e. k/ H" p
| （放雨声）1 l s, i/ l8 n; k" M
（教具演示雨滴落下）
, j4 `8 n2 @- p" J嘀嗒，嘀嗒要下雨了，你猜猜，会是大雨还是小雨呢？
Z5 [. u4 i, g( v! f/ X7 T | 听雨声。; m4 l( ?6 o4 H$ {0 v1 r. h" x
观察点状的雨滴，引发联想。0 ]5 A5 b9 a2 Q3 J { B0 ^: H
. F( w) ?% D9 w! o1 D. x# | q5 i7 y8 i- Z: A
8 P* m, ^' S: v$ \9 d1 v! g$ s/ u7 g5 g
| 激发兴趣，通过观察唤起学生对生活中自然现象的回忆，并引导观察雨的变化。1 {! G4 D: i- x9 u, N, }" ]
1 P: q6 o; [1 h, z' {" h. y" s
* W7 _/ i& U7 \9 f, ~ |
赏
/ O, X1 V" \6 u6 c雨1 e6 X! d% K% P6 q
析% Z. y% Y7 V! \% | Z/ J5 f' I
雨) b, q6 v- l( M. d' z6 v! `
| （一）、认识小雨：$ _- t2 W h8 V
1、教具演示小雨：2 P+ _' Q; I! o. Z5 M2 Z
2、回忆小雨中的情景：
% B+ j* k1 s. `& c( j4 l! w（二）、认识大雨：
: y1 H6 G \& w4 u, M1、教具演示大雨：
: T+ ^! ?- K6 v1 ~! s8 z; r
/ z( P0 @1 z6 o+ ?5 d& g2、回忆大雨情景：) s! f |$ M0 K A6 B+ F* f
（课件：雷声、密集的大雨落下来的声音，回忆大雨中的情景。）
0 }; c$ c( C4 r1 p( P, q0 Z5 k! j
! ]4 w% y8 |! J) q2 N6 B) u/ e: w. Q5 @6 g9 @3 h
| 观察小雨特点' r, a. H/ g% Y' y* w$ W" Z
小雨特点：雨线又稀又少。. g* G( P; \6 U8 Q9 D! F: p& A- s
回忆并感受小雨情景。0 S! y1 `% |' K c7 g
观察大雨特点
- K' \+ f6 P1 A) ?) H& Y5 K大雨特点：雨线又密又多。
$ d* d3 J" z8 r+ E
6 o; {, m# z" } S& M/ U9 s7 W8 ~& U5 g
| 利用生动美观的教具，营造生活情境，直观地再现大雨、小雨特点，为学生表现生动的画面进行视觉上的铺垫，以利于进一步创作。
) M4 M- A( K5 j7 L9 y) m9 P/ o+ z' i8 K$ i6 ?& L; L' c
% Z6 D9 m+ i8 t+ c1 K5 F, d4 i! B2 u" t, n
! h, J+ |& e) e. `3 @2 y7 g" K" F4 ?, ?. |8 ~# S
" p+ \' h# L# i0 {! E
, z' Z5 e' \* Z v4 H( U |
表3 D3 Z! I- v5 Q. ] v6 b7 R4 L
演% V) r: G1 T3 \5 ~: Q( n
回+ ^/ y1 G( w' w1 g
忆
& G) V, i1 \3 g) Y | 1、分别请同学到前面来表演：4 H( H3 G( n* G6 a& H
$ e2 q: t" x3 K$ ?; x1 m2 a9 N2、回忆生活：
" ~- j/ v1 d/ z) c2 b; o你印象最深、最有趣的雨景是什么？
& {: ~2 @! w- m | 学生表演不同情景动态……
H/ q- ?. e' o$ K9 m2 u8 g0 {5 a$ G) a2 i
学生回忆雨中的情景：
7 ^0 b! A5 s3 I, f9 _' p重点回忆雨中富有情趣的各种人物动态与情景。
; g3 ?% r* N! m: A# ?3 W | 结合低年级年龄、心理特点，注重教学过程的情趣性，通过表演回忆生活，感受雨中情景，以及生活中的真情。, R* r8 q: b* {7 c5 i$ E
( V$ @: v* ^, |
! T1 ]. _+ X. b8 j; N0 ^3 p0 k |
名
2 U1 \' a3 w7 |3 t2 r* c8 n0 n( J作9 i9 |" n& _, r; l& b2 y
赏: Y# [" c* Q6 ~/ |7 i3 ]; {+ p
析. P& [ r2 I, o: G) Z: @( s0 |: G
| 欣赏著名画家韩羽的《听雨图》。( w. Q- ]6 v' p# \8 y6 r
| 学生在教师引导下欣赏听雨图，感受画里与画外所传达出的美感。& S" k; D7 Q- `6 Q
（课件：背景音乐——有小青蛙和其他昆虫的叫声和隐约的雨声……)
- T" f. ^+ |1 ?% G. W1 \ | 通过欣赏名家名作，使学生感受到艺术不仅可以表现生活，艺术也可以表达美妙的情感。
6 k& Q$ |0 X& o, b; m% U! G |
画
$ d+ _4 u: j8 j. C/ v面
5 X$ c% D$ ~) ?( G联/ N# ^; h5 [7 H# x; j! ^
想
" W% U" N& w' @( O/ u# | | 1、课件声音一：! w% U" }+ i+ t) R6 G0 l
城市声音
4 `6 [2 `1 r+ ?) f! v课件图片：* w+ [. [4 A; u5 c: ^6 [# P* p
（如：汽车、自行车等）5 A# U( g2 F+ p* J
2、课件声音二：$ F/ K. Z' c" M2 H r( k6 [
校园声音
' X" D4 d: n4 @课件图片：
. I% u/ d6 N6 i* Y- j7 H9 M（孩子们在校园中的情景……）
- k X( t8 p3 x* \( N* m | ' K% g3 n- G3 o0 z% v& j3 q2 w
通过声音，进一步回忆自己雨中熟悉的情景。2 h$ X4 n" d- g# x
| 视听结合，利用多种感官的结合进一步引发回忆与想象，观察不同的雨景，感受雨中的亲情、友情，逐步培养形象思维能力。
% ?/ B* x. G# Z, z2 q/ A |
艺$ ^- u4 u/ z' S6 e& v1 }8 Y, t
术. K" N! w- |4 u. D0 W& {" r& l
实) [% j9 `( ] @9 t6 R
践* r( b6 ?- W% h
| 1、艺术示范：老师教你一种简单又有趣的表现生动人物动态的方法。
; ^" G, g8 J% b6 m7 I1 b
8 ^* t6 @; |- v) l, T
2 V+ E) K6 E# z" j9 W I
! e3 U* H) P7 T& v( f6 f' A: Y* z+ j
; F- F- n. j$ }. k6 u! ^9 z% l
5 p) K( f2 X' M' F5 f
S* _/ L7 ?& c; L8 o' B. v7 J* v+ m( X2 ~3 j
2、创作要求：以合作创作的形式完成一幅表现雨中生动有趣情景的图画。
5 |) X' O7 G; N# E3、巡视辅导。- W' i5 E; x j" Q
|
6 ?0 g. D' x4 \1 r b) u0 ?) ~+ C小组讨论：
# N, t9 C I/ L5 l" U, h0 A你想表现什么人？在什么地方？做什么？
- m7 E; W% E, s0 H% c9 k | 通过艺术示范解决人物动态的难点，, R" o( Q) k1 v" K! Q
巡视辅导中发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导。
- s' u5 w7 R/ u8 t% Y |
展1 y' O: u/ H' [* T
示- `3 N0 `! z5 n& I# R
评
4 R l3 H& f* A4 b: N+ O3 n; z7 c+ c价
+ V* F: R, z$ ~ | 以“看电影”的形式组织学生进行画面评价、展示。
7 w5 G. K1 ?: |9 l9 E | 评价要点：
0 A1 P. `) g8 f) h8 x2 B你觉得哪幅画面最生动？
7 m2 ~- G' U q7 n4 [5 O8 b你是从哪里感觉出来的？
: Z+ W5 \3 C$ h9 M, b7 v: t' M( N谁的人物动态最有趣？
* `) K' m* \ W; @7 d- E* s: p3 v你还能给小朋友的画面提什么建议吗？. B* a% Z; Q/ F4 ?( x
| 通过学生自评、互评，检验美术技能的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力。
7 Z4 g' Y9 w% L) B" M" j |
艺
: X( p+ S, n' ~& a* o" s2 W2 ?5 r术. c. \% x1 B6 e/ j+ `: L3 q1 B$ z
拓
6 D2 K/ n! a- v! J/ \6 ?展
' u. z4 y+ Q7 y8 q8 h | 今天我们的下雨图表现得特别好，有两个人都羡慕我们了：一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物，只要你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！艺术大师罗丹说过：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现” 希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩子，表现出更多更美的图画！
% Z* Q9 A- S4 i, e0 ?% r | 激励学生注意观察生活，在生活中发现更多的创作素材。) D. [- e- F' N" y
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