《漫游飞行世界》
  F* v, f2 B; H& B0 [# q8 Z, P
' \, C" E5 ~" @: F7 [' A/ I第            周
2 }# v8 n4 ]; q# @; Y0 Z7 H* q/ ~+ e. X2 P5 V3 K
教学目标：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”5 G. {2 L1 @3 u$ `
重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣感知自然中的色彩、花纹、形状
9 Y: D# |( |8 j; E* V$ X* A教学过程
' s$ ~2 W. t4 i( }  z, ^一、导入8 _) X& d/ P8 O* y
1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……4 O) J! Z- V. B; P2 _
设问：小朋友在寻找什么？- W' R* v: N' y8 @! o/ H7 z) W
2、创设由地面到天空的情境。
6 g" ?  ^: t- Z  f. j设问：你发现了什么？二、板书课题。1 N! J* N; s6 X" h* H& A+ w
二、讲授新课
/ ?0 ]) |4 b" e5 f1、观察与思考，集体回答……6 u  E" V  t0 |
2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。) V0 }9 z9 v/ i
3、思考与自由发言：+ ~  c6 A2 ^  U: `
我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？
  w7 j: W$ X% c设置悬念，吸引学习兴趣。
0 w, t0 ?& d3 |, m; y1 r7 R) M重点引导对形与色的注意。6 ?& \8 I: i/ _6 A
教师不作结论。转入下一个环
  V, J6 h6 L1 W4 Q4、课堂发展
* D& X6 {" I/ H: |1）、观察比较不同地域天的鸟望图& r: ^: Q0 ~% G% k9 l9 i( h
设问：你能寻找哪几种不同的色彩
3 h$ ~& U( K% Y* q& D& ], w2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？
0 B4 e! ~0 T& k3 }0 K% q( a3 E. a3）、导赏大师与儿童作品。
, h( y$ g- A* V9 H, p8 p8 h设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？. Z& a7 a/ h' c+ ^: _
艺术家创造了那些会飞的形象呢？/ {6 ^+ D, |$ @5 P! v. }
5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
. T1 u9 @2 ]; S* T' w: r7 o（太空、航空业的发展）  b% D3 ~0 W" H* y( L
6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？
  W8 P& o2 Z4 @+ [3 J: ~鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。
2 q, v+ K8 E3 V$ e引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。0 Q8 L  i3 S* @/ ]' ]
8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。
. M) N$ O, Y, D7 C+ |自评，他评鼓励、自信, D( m% \" N$ `1 M7 H- z
教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。

第二课时
- O9 m& b: L( [! O  D) G  P" L一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。/ P5 c# J+ Y, m
二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想
( ?1 m: E- }6 Q! W, z三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。$ f/ z$ |+ e. ~! q
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。
; {# ^' b! c) l6 J9 ~+ P& i; X五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。" `: m  E" a& H- Z* Y
鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

《海底世界多奇妙》
" L/ z/ o" q* C' Z
* Y4 S9 O/ f% k  l0 L! t4 [5 p第            周
- I  }9 D1 B. @7 M( y' P/ O2 B9 k2 h1 \6 z; r
教学目标：/ y% `3 q, W- a. \8 D$ g( _# F; E; B
1．了解有关的海洋知识。
4 N  e8 i) c) O8 W& |2 d! P( |0 K2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。; n) y9 Z3 s4 W# }8 ^( [2 C  G2 e
3．在教学中培养学生的想象能力。
( y/ S/ g* k+ H/ J' y教学重点教学难点：
- ]! p2 u% z/ J' p! ?* g了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。$ W2 n0 Z0 Q! P( p2 K
教学过程： ) X: v7 j. p& `: E" E, v
一、引入新课：
% m% J/ X3 ?) h! G$ Y8 j0 T; w1、一段有关海底的电影和图片
9 K" D& W: Y" O7 b# Q% @7 ]问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？9 D6 o" ~, ?3 p3 F) p
（海洋……）: C; F7 B4 b2 a- c: Z5 y
你们还知道海洋中有什么吗？
. k" {. G/ R. P/ ~  n+ p（珊瑚、水草……）
: l6 X  X3 q( G# |% j5 |2 f# ^2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。
/ z% [$ D! ]- i% _5 v. h2 W. G3、今天我们就来表现想象海洋生物。1 N  C) x/ A, P
4、板书课题，引入新课。
& X6 z) z2 P1 u8 B) g0 |# d# Q# ]二、讲授新课：/ q" \* T! r) {3 J0 @+ B$ ]
1、 认识、了解海洋生物。; f& j5 M, t# F7 Q; o4 a
A、 小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？
$ H' v' v, W$ P6 v, [5 ^! K8 ^（课件出示海洋生物图片）/ A" ?% ]$ G% w, V9 u' Y' H0 Q9 a' Z
（课件显现宇宙中星球运行图）' B, P1 |5 U9 z, S2 Q* B: P
B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。# \" M; Q+ q6 y% N' c
2、启发联想：
$ n' ?1 J3 b5 v1 G% h/ N* _A小朋友，你们知道地球上有什么吗？
( z8 R; U$ A7 t9 s* W$ L' ^（山、海、河流、陆地……）
$ G6 W1 r5 |. C2 v$ P, p# Z出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？. g0 ^2 w$ D" o8 r3 b: D" }
B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？1 _2 E, ~8 e; C) n5 C
（指导学生讨论、谈自己的看法。）
- m% X4 m: x" p( {( k- l* C3、如何表现：
9 ^, f9 @2 e4 ~) ?, }* \! d9 yA出示一画面，假如这是我们的海洋。
3 w7 X1 }/ K; {& O' @( K7 eB画上我们心中想象的海洋生物。) P- |7 b5 `4 v) [0 ]0 e/ P! A
C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
; y7 @* {1 P7 Q5 o/ I+ J4、 海洋的点缀：% b# s/ s+ l- O% p
A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。* w7 H3 Y% t; D
B、 课件欣赏作品
: I+ V# A# A6 D美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。( j) }6 P- o) ?# u0 c5 [
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。  ?" s0 q: t/ D0 R, X% z, k
教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。
& w2 R  B' `8 }; F  ^/ H. }! P# ~) S' G8 ?* n! C3 [
第二课时
4 Z4 [- |. x# @3 z, R& o5 _6 O一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。( C$ A: L  V4 G1 y# o
二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋
- P5 q1 j# K- {. N& u' C三、学生活动，把画画完整
( t" r% l0 L$ Y5 l8 N四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
- a9 U7 j* R3 E: ]6 D* T7 K五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。共同评选出哪一组的作业最有创意。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。6 d' A0 V/ a5 w
教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

《五彩的泡泡》
. |  T: q+ \! d) }1 n
+ p' Y' A  p% D! C1 l5 y& j第            周
1 B& X2 G5 n/ x
$ _! R3 z# _% e/ A- ^( ?6 w: M+ u2 h) b+ }( d9 f8 @
教学目标：
) t- Z" ]* d" T+ `" s: L1、设置情境，使学生体验游戏（吹泡泡）的乐趣，能感受泡泡造型与色彩的变化，学会正确的观察方法。
" U7 I/ \' L1 l+ _. ^1 K2、通过启发引导，让学生能选择适合的方法（点、线、色）表现作品。; U* `% U4 e# e4 V
3、学生能主动有意识地通过媒材表现自己的感受，表现出画面的美感，懂得互相欣赏，能共同分享接力画的快乐，促进交流与合作。8 G" e( t" z/ K$ O( i% ~9 y
教学重点：以圆形的构成游戏培养学生的绘画兴趣。- [' H1 I4 J+ ^+ k# t& c7 C+ T
教学难点：造型与色彩在画面的运用。
% c" y0 U0 n; X7 m难点处理：（1） 几位学生演示重叠组合效果，教师现场指导。（2）圆构成的作品欣赏与剖析。
2 o+ t# K: _8 d: v1 B* Q$ n学生用具：彩色笔、色纸、胶水、颜料、圆形摸具等。6 {% C9 |; S$ M- @
教学过程：* ?1 {" G- Z) c1 U0 V
1、在组织学生进行游戏时，关注学生的观察与感受。以集体和小组游戏相结合，由小组选出学生作示范并小结。# O" I" w1 l( q$ i) p+ _! A
2、让学生在观察与审美中调动学生的表现欲望，不能流于游戏形式。如何观察泡泡的形与色老师作好现场指导。: [$ u: j' ]. R' W/ K9 ]
3、因课安排在室外进行，必须考虑学生的安全和注意环境卫生。* u1 E# w9 P  t
教学过程：
2 {1 t2 u, b* }3 h2 M, i' c9 Z（1）首先选择课室外一个场地，将学生分成四个小组，师生在欢快的乐曲中开始作吹泡泡的游戏，然后老师选择三位学生作现场演示吹泡泡并向学生设疑：吹出的泡泡是什么形状？这些形状的色彩有什么变化，为什么？（学生遇到困难时，老师指导和提示）
! d2 F8 @# B/ u（2）接着让学生根据观察泡泡的形与色并拿起彩色笔在纸上尝试画出大小的圆形，最后选出三张作业由学生自评：对作业的感受？优点缺点，为什么？作进行讲解，教师对重叠构成的疏密、色彩搭配作小结。
8 k! y9 }% X8 a& ~6 A2 S（3）教师出示有秩序重叠和无秩序重叠组合的几张范图，通过比较让学生感受有秩序重叠构成画面产生的美感。) M7 S/ P- u( I
（4）教师提示学生除了用彩色笔表现出圆形和色彩外，还可以用什么方法和材料表现？教师出示利用各种表现手法制成的范品让学生欣赏。
8 E0 m! a4 g4 T7 F, f" A5 G（5）教师对印、撕纸贴的制作方法作演示和讲解。( P0 O5 g. s; c5 G5 U; o" i7 C
（6）教师提出作业要求：从吹泡泡游戏得到的圆形及色彩启示，分四组以接力画游戏完成作业。利用彩色笔或其他材料选择一种方法表现一幅形与色组成的画面。画面形的组合应有大小、色彩的变化，美观有趣，可将造型和色彩进行适当夸张和变形。学生在作业时配以乐曲和儿歌：泡泡大，泡泡圆，压印撕贴画圆圈。你来吹，我来吹，一二三四一齐吹。有大的，有小的，还有动物形状的。像灯泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快动手，别让泡泡都溜走。拿纸来，拿笔来，压印撕贴画下来。
  p/ ?9 D( t( d! M% `& {（7）小结：学生互相欣赏观摩：、a学生在游戏中掌握观察的基本方法。并从观察与审美中获取知识和乐趣。b、学生能在今后的创作绘画中获得启示。c、能积极参与游戏并介绍自己的想法与创意。
- R' H$ m! \4 w3 `5 L" nd、对圆形、色彩的重复组合构成的初步了解。/ {6 ~) K( y0 C9 J
最后再以吹泡泡游戏结束。) @. Z1 h" L$ G, u  p. F6 _
自评要点：我能按要求作好课前准备吗？（  ）
" f: {# y2 Q" F; \, U6 e1 E我有兴趣参加这节课的活动吗？（  ）
" V9 h* @5 s) y( t3 h% Z我能与其他同学合作吗？（  ）4 M/ c% I' ^0 _5 o: y
我能与其他同学交流吗？（  ）
2 `9 p4 x! F9 u+ `我在活动中有耐心吗？（  ）
# [% p4 b- D( V9 S3 ]课后拓展：从直观中获得形象思维，注重造型、色彩的观察、表现与联想。3 S; n. s5 X- S9 f  E. J
教学反思：（1）课堂异常活跃，学生学习兴趣浓厚，参与美术的活动意识很强。（2）注重美术教学的直观性，教学中教师始终起导航、组织的作用，能体现新课标的精神。（3）注重学生的体验和尝试，学生的科学探究精神得到培养。（4）本课能创设较好的情景，以游戏开始最后再以游戏结束，情景交融，促进交流与合作。（5）本课安排在室外进行，教学的各环节组织欠紧凑，如学生现场作吹泡泡游戏、作业展示和小结等。（6）在本课难点讲授时，方法不够简明扼要和没有谋出好点子。（7）教学评价缺乏创新，值得以后多加探索和研究。

快乐的小鸟
7 e0 M" C! @* S! r
  d. W% C7 G* R7 }7 j& O第            周" h* d/ h  B, U: a4 O# E* \1 u5 x: e

8 M- v% M* b3 l" I/ u& n教学目标：
9 f. j' m  m1 v5 B5 E知识与技能领域：了解小鸟的形态、结构、色彩，学会运用点、线、色表现小鸟。并学会设计小鸟头饰。* z; ~7 w+ U) z2 _4 Q; w
个性与创新领域：体验做小鸟的乐趣，懂得爱护小鸟、保护环境。提高学生的绘画能力、动手设计能力和交往能力。并能与小朋友合作、分享。0 |/ i) j7 g1 Q6 h, q* J: k4 i
教学策略：0 V' _  K/ T- a7 ~
重点：引导学生体验、表现快乐的小鸟。/ r3 V+ c* [( k. N! I( o% w
难点：引导学生制作小鸟头饰。
9 F6 @# p% N- g# F3 F* E1 ^教学媒体：计算机
  q8 T6 c9 u4 ^) S4 S教学准备：1、收集小鸟的录象、图片。制作课件。) Z8 X. t7 R4 |  d/ f1 x
2、教师准备白色卡纸、订书机。
! E8 z) u" |/ [, M" O. j3、学生准备绘制工具（彩笔、剪刀）。
% s4 K0 i9 U% R  f: U( @$ `教学过程：
* U, K9 v/ u! v3 o0 J- y  d教学环节教师活动学生活动设计意图
0 E/ [5 P) A1 D- H1 N一、 激情引趣，引入新课题。
# g7 d. j$ E; @8 [; H. [1、播放MP3《快乐的小鸟》。9 g# Q9 v- Y3 N& _# i* D
2、问：小鸟在干什么？8 O6 c4 }# I5 h) x1 H5 V
3、问：你能模仿小鸟快乐的叫声吗？（播放小鸟叫声）你能模仿小鸟飞翔吗？（播放小鸟飞翔的动态）5 O5 z: ]% S& }9 D- o2 c" s. ?! S
4、组织学生进行评价、描述。+ E; x1 t4 W" R% j+ M# @
5、这些小鸟快乐吗？今天我们学习的课题是：快乐的小鸟（板书） ; z1 C; e2 D# X! a6 s' ~
1）、学生观看、欣赏。0 Q. J3 ^: y2 {+ }3 {7 _) R8 e
2）、学生回答：唱歌、自由飞翔。0 ]# [# r4 o' {
3）、请一个学生出来模仿小鸟叫和小鸟的动态,然后全班一起体验。
6 ~) H+ L. X% b; {6 L4）、学生进行评价、描述。/ q1 }, O; r) W% y* Z1 u: b
我觉得小鸟的叫声（）？我学会象小鸟一样飞翔( )?
4 H, Y  Q! o6 @# K5）、学生：快乐的小鸟（1）、引导学生体验、模仿小鸟的声音、动态、快乐的情感，激情引趣。（2）、引导学生进行小结，并能说出对小鸟的感觉，加深体验。
: A+ Y! A% A( e6 L二、 欣赏与学习4 I0 g: ?# Q& g9 F
1、我们一起欣赏小鸟还为什么高兴？（播放课件）
. d8 r! _& C9 X, O( S& ~" I2、问：这是什么鸟？（播放课件）蜂鸟有什么特点？
/ [2 @8 r; l# k; h% {问：这又是什么鸟？啄木鸟为什么快乐？
* a2 C+ T5 |! R, [0 x) T问：这又是什么鸟？它们有什么特点？这些小鸟还为什么高兴？
: ~0 M8 Y( m! q- r请同学们观察小鸟由哪些部分组成？（板书画小鸟）
; g# s; h" U6 s2 M5 W  l3、现在我们玩一次画小鸟的接力游戏好吗？小组里每人画小鸟的一部分（头、身、翅膀、尾巴、脚），看哪个小组画得好！. h/ Y9 ^- f1 H  W1 [
4、师小结：小鸟的身体要轻巧，翅膀要大。
5 p$ H3 j5 r" R/ b& [- s5、问：同学们想学习更好的表现方法吗？（播放几种绘画步骤）。/ _: ^/ R3 K* z: c
6、噫，这个小姐姐做了个小鸟头饰，多象只快乐的小鸟，你想做吗？
, u- ]3 v  V4 }& `& U7、制作小鸟头饰的步骤（学生示范）/ }/ K. f0 E3 c; B( N+ a
（1）、生：有美丽的家、有许多小虫子吃、有许多好朋友一起玩耍……
! Y0 B0 L) [( s（2）、学生：蜂鸟是世界上最小的鸟……、
& `7 z% o6 K2 E' g学生：啄木鸟。它既帮助树木抓虫子，能保护树木，又有可口的虫子吃……, ~. T4 h/ }; P" `) N
学生：相思鸟、莺、冠鹤……小鸟自己觉得很漂亮。# N3 _3 O5 T& I3 E8 {
学生：头（眼、嘴、冠）$ c* s$ N8 y- _$ u
身9 N+ B1 U, c# F6 z
翅膀 }羽毛（色彩、花纹）
% z) _) y& s, R0 Z1 N: q  p尾巴
/ ^  [5 N0 I# V- q. x% O# H脚, Y7 w% @( X' ]( R3 o2 |
（3）、学生玩接力游戏。
+ s5 Y, u: f! _& s/ `1 g9 X（4）、学生评价、修改。
3 f; K  W% d9 k1 U. ]* R7 D（5）、学生边看边总结。" q3 |% e7 D; Z# s% f
（6）、学生边看边总结。' U# d, Y! _% n1 Q- N
（7）、学生边看边总结。1、引导学生进行造型尝试，提高学生的观察力、合作能力。并进行环保教育。* e3 k2 ?7 o4 l4 D) n3 L7 p, h) H$ h
8、引导学生学习造型方法，认识小鸟，提高审美能力。
* d* }* E, R4 r0 y三、表现1、要求学生画出自己喜欢的小鸟,，并制成头饰。3 C8 R9 B" B1 J; m
2、引导评价学生表扬构图饱满、色彩鲜艳的作品。1、学生绘画、制作。- M: N  K' V8 \2 C/ U% J6 [8 B! O
3、学生评价、调整画面。提高学生的造型、制作能力。
% X% T! D9 o) m7 N6 A三、 评价
$ @$ |- X' X/ p3 A& y" Q, i1、教师戴上小鸟头饰边舞边说：“HELO，我是黄鹂妈妈，我有美丽的羽毛，我能歌善舞。你们喜欢我吗？我也很喜欢你们，可我不是和认识你们这群快乐的小鸟，谁能上来介绍给我认识？
5 s" L+ H- b4 {6 j7 q2、请一个学生戴上小鸟头饰到教坛前介绍自己。
0 J1 p; h5 ?% @" y. {3、“我们这里是个快乐的小鸟天堂，请所有的小鸟都飞出来，自由地飞翔、唱歌、跳舞，自由互相想介绍自己。”
, N* R$ \& A9 t' b& F1 g4、教师：大家快乐了吗？请同学们放学回家后与爸爸妈妈一起分享你今天的快乐，告诉爸爸妈妈这一节课你学到了什么，好吗？而且我们做的头饰要保管好，以后班里、学校里有什么活动时，我们还可以扮快乐的小鸟。1、学生到讲台前介绍自己。
* N  V; }( V9 L  l' v4 z2 n2、学生活动。
) \2 y. ?/ R5 W( F激发学生的学习热情，鼓励学生学会表现自己及与人分享，提高学生的审美水平。