第13课 多姿多彩的靠垫2 l5 C7 N6 X+ A$ b- o1 Y
2 \$ p' B" C2 F) c, m
+ v$ {- d$ E0 N `( ?7 ]教学内容与目标
+ ?0 _2 ]6 M3 @* }9 d1、显性内容与目标3 B: I/ W' s. b N! M$ O
应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。- I& Q. _1 l- s- d# ^) k1 W- g
应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。) y, T5 L; D+ L3 H8 o% P5 c* r
2、隐性内容与目标" p* r `1 y. z; S
+ N. F+ G5 g0 h* q, x' K+ }) X
(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。
8 Q. p1 M+ }7 u) _1 D
0 X; W, T8 ^/ T Z" n+ H5 Q(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。
# k2 ^, ~0 c" j! ]# J4 c( ]/ ~1 J8 L
4 r! A8 v3 _0 Q5 Q- g. d(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。% y2 ^( N$ L* X8 e& `7 Z( C$ P7 S
3 ]: o, @0 l* I D/ A* S(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
_6 M: H' T* p) s" p8 I0 ^2 @4 C5 Y% Q/ g% |: B
教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。
. M- k, y5 B! }. F* L
8 E2 P1 [, d3 D% I' J2 j; i5 D2 A3 W/ E: X9 g" `
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
& U, k8 [8 V. Q8 H" Q
" X8 k$ S4 F8 I- A& r- x2 E6 j4 j0 z& e! `. b0 y6 G9 o! h
学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。
! M' t, v# w1 C6 x
7 Y4 Z1 d* a! k& [. h3 {/ |; Q, o* o5 h e* S" k- w# o6 R; c! |
教学过程：
# ]1 B) ^4 y" j3 S# }- W5 Y3 y4 U* T一、实物导人、揭示课题
: X7 I1 S- {# h! z2 b5 [5 I9 h8 V h* I: H! R7 b
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。
2 U# d, ? t/ [, x/ D 研究：用途、形状、色彩、图案。
% f8 E: N9 f; i( G& W' L0 k2、揭示课题。
( y: [* S7 E. v* V! m
0 g/ |. a, L% f7 Y$ L5 I, N* |( ~" K ^
二、师生研讨学习活动
3 w! \1 r3 X u+ |
b% O, b) F5 H8 d& P1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
* O4 L& E- f- S6 O6 ^$ u/ G7 L; `9 Q, \0 ]4 l
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?6 j0 l9 w. W" \' g
- z- T7 w" |0 t% c/ l! X# B3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?
' g+ o* P& a* m2 T9 I( G. n0 K4 g" m% V- `$ j+ _4 Z
: G. t, D2 I7 F ~) C# X8 P7 h
三、创作实践活动，教师巡视辅导。
6 v m( n9 o1 i$ g( v) `) V* F. o, \
% Z4 W+ w' ?7 h0 D; q$ p
四、作业展示评价
1 m* l: {: O" `8 | 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
$ l4 n/ ~3 k$ d: C% t; |" Z
( p/ ~+ T) T& A9 k五、小结拓展: z3 r% N, t! U+ O' D3 m. X0 R0 u: E
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?
& z% o+ E p0 E4 ` 拍照、保存资料。
9 d+ B* o x; ]9 @& v% n$ h% B
/ a1 g1 ]3 s& `
/ q- d5 [4 Q! h7 \% Q3 I
) I: W) l* o" d2 Q( b3 q
( ?7 I; W$ H4 _+ {' \& U$ F& Z' K# H6 G; m9 ]# x% x
第14课 生活日用品的联想, @7 z4 e9 Q& d n' n) ]
& w' G3 ~4 W' l: c9 I5 R; p/ g7 J
教学内容与目标：
( T) N- c# K# K1、显性内容与目标
6 @0 q- w0 k4 ^6 P1 @) F 应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
7 x/ C+ X+ ]% F应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。# @. d8 L# ?1 B
# O9 c% M! O6 ]% Y! z
2、隐性内容与目标; v. p# o. I. `3 V* `; L
通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
& G+ T. { o4 V; g. ~, _' g
3 U, A6 i' |5 @; ^# o教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的
2 i7 V( P9 G6 u% L生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
' l" Y+ l9 _: j/ U2 l( u
! U+ w9 ^4 z! q9 |- u* r0 c6 G
7 N3 R) w+ a2 ? o. o教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。% F, T4 v' |' @& ^1 m8 s1 k# Y
# N5 n& ~/ b; a0 [7 W% q* \学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。! \* V$ L. P, _2 ~
/ o. l9 o' C" r& ~$ c
* c( D, z% b" w* [! E8 _
教学过程：
; O9 C+ D) p" d7 t! y7 e9 _- _一、组织教学# u$ n2 E8 O* E" V+ Z
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。4 S8 m& Z1 @+ Q4 q: x7 w3 W+ |; M* e0 F
二、引入新课, m" v4 ]# J! B0 E5 r+ g9 I
/ R; E2 E7 h7 {$ K( U8 q5 |1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？7 g5 r% v- ]) ] ~$ }; G
: f' d8 F) A1 `+ ?0 P! h
2、出示课题：
2 i& I$ ~6 R* U: u* { 生活日用品的联想。2 Q8 M& S5 u) \! o& N- b4 ^! H
/ M0 s6 C8 l8 ^2 ?/ d) u
3 O9 k* V$ x1 H O
三、讲授新课
" j6 D' m* z2 c% m+ Y8 D, I% ?0 y- A' K$ l
(l)提出问题：4 r. }0 w2 x5 M- T1 S; ~' a
“联想”这个词怎么理解?. H& @2 P& c: m3 \
0 ?( e3 l. v1 P# w7 n5 k" [(2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题：
; } d& |/ {8 X0 ` U/ B" p5 u 这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？1 S- O- E' {1 v2 \
(3)打开书，提出问题，分组讨论：
" \+ a0 j8 k8 T①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。
" R- k9 _7 }8 E8 g2 o; Z②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？% Q. `$ Q5 D" ^
③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?( t/ y, y* w0 g5 g @5 O8 A
④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。) A, Y7 x( j y; s; y# c
' s+ N! m; @$ L: E+ O四、学生作业，老师指导
0 v, `8 {7 f$ E8 r2 ^$ K 作业要求：
8 ]+ h5 p9 D* k6 |* N
) D$ a$ ^0 S+ v3 w! d: ^* Q(1)认真观察自己带来的生活日用品。
3 V8 p0 [+ \. X- \7 k- Q5 k9 f& ~9 U
(2)大胆地展开联想。3 H1 s6 B1 x* w* y" ^1 \0 y& C
5 y. O& W8 B- r- l
' n$ V& E) G+ V) C8 W* o3 i
( V1 q, p$ O3 O: `(3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。
; I7 D0 Q$ S9 k. @8 u R2 Q% N4 }, V5 v
" u6 m3 d4 d1 g' T8 N, A
(4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。
9 j- b0 H* q# x, L
9 x& f% J/ a& ?4 F5 ^% S( p五、小结
, M& I4 H3 w6 J' ?! b( s: I1 D 组织交流。; V( R+ d0 z5 u! ]; H: |
1 ]7 H/ b1 i! e$ B3 O& k9 X1 k
$ v6 w$ z( w9 | \$ v, {1 n
1 z8 ?6 Z$ l3 e; X- }- K8 a, A, }# q- t- ]. J t) U8 w
8 r A: h* [ e% s6 }0 I! m& N9 L! j第15课 我们的现在和将来$ k' S$ j+ w' F" \6 C, J( E) ^
9 O$ U, X/ B" c, i p# j% \& K6 w! {
8 O. o" ^. p: r教学内容与目标
0 s* d/ m' A8 c9 w1、显性内容与目标
v' _6 @0 b' e( l' h2 P 应知：创新思维与创作的关系。' q: X) M) b! T! Y; `8 H
应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。) e9 \! c# S5 y0 n8 o
2、隐性内容与目标* J% w) |; E% u) t( Y; r& c
运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。) N* ~% \2 k1 n0 r
- b. g' r& D9 |. o# w
教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。' c& ^' m" O% O1 M
教学难点：构图方法、画面的整体感。
s c1 i# @% D. O. m& k1 V+ i4 q' h( p5 B# A! B
学习材料
7 t5 ^! R0 ^3 T; W% O 教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具…2 i7 [4 e( i% q0 K# G
学生：绘画用具。- ^% C: E% @0 v* G5 I$ h
) e( j; I% g5 v教学过程：6 i) Z/ _2 V$ B$ b l9 C2 b; b8 |. t
一、组织教学1 ~# E: a$ X8 H( O r
安排好学习小组，提上课要求。
4 F: I, u7 m+ Z3 I4 B% }3 w2 d6 q3 A2 H& ~# h* O C' ?. M7 [7 V
二、讲授新课
$ A; |3 ]1 t# u7 ^7 O1、出示课题——我们的现在和将来。
4 u; N: A# m/ Q' O' f7 d0 {2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?6 ]7 b3 l' n, f# O( r
教师引导发言：“我的现在与将来”
. S [0 b( V' e0 d, p3、组织小组讨论：
+ X( p" A8 k2 g 谈一谈你的现在，想像一下将来。# R5 z( U. A% p( S* B6 N( B
2 t& D3 ~3 p) O
三、组织研究
}! n1 C8 Q( `2 A* c1、“将来”意味着什么?1 l6 k$ P' ~/ M/ d$ Q% a+ \6 d; y
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?$ P% o- @; r" J! D e0 y
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
& a4 L5 e( f9 h- U( q" ?
# o9 W# ~' _" V四、艺术实践
# @7 [- n8 A/ @2 w/ t- n" y8 R1、欣赏作品。
{. q2 t g0 F2 h# j2、分析构图方法。
. |! f9 A3 U3 |! Z* M% @5 v1 y& |3 s7 o0 B
五、辅导学生完成作业。
+ H& i: N+ J% ^8 b展示人物参考图片。
! @: {6 ^5 v2 U; d2 R8 n: g1 m: o
. \" J1 c% q' T& C3 p$ r6 [六、展示作业
7 Z/ m) l2 X3 f, x3 R! @ 组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。
& Q" b0 y8 X9 G ]6 ?% s2 e6 w9 h& l2 a8 e3 ]* f
, }# W+ f; T# V
# ~9 B3 @+ y$ {9 T( d1 X
% _& [7 C- H% i! r# G$ x# H% E2 P
& P- ^6 W4 c& @& B
第16课 亲亲密密一家子+ P( \& \# M2 y6 m" D" f8 q& y( V- y" \
4 t$ s) K' \- A v b% i6 x/ ?2 ~
$ u9 Y) v, t& b2 H3 R/ q教学内容与目标- C5 f! S. O0 g5 t: o9 b/ M
1、显性内容与目标
5 S, {& o m. e: z1 _" Z5 V 应知：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。! D9 C9 ^. [8 I0 v. c, h( D
应会：能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。, m% ? r# e- q
2、隐性内容与目标
+ s( }) ^7 ^% H( a; J( n: W2 g 通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。8 t3 l2 J5 [* _3 ]$ l$ t% s1 w; N
' J6 H) L% L- {, M' ^$ B教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。; b5 Q4 i2 P* ^% F1 T8 j
' t9 l6 C6 I. X
教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。
/ F& q' p/ m+ ]
$ b/ `* D1 T2 C1 G& M+ [+ ]) _学习材料：, o: G: Z" }+ V0 s5 N% A3 p4 n
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。7 f& G8 l) }: E) Q& c3 h* l% G
" j+ U; f6 q, G* u' P/ B! [' ~+ w7 z1 D" O- m
学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.1 V& Q* a& [3 f6 ~; X& F T
. Q! r. n8 \: J8 {) i教学过程：. R! j$ R) q1 b2 N6 A' c+ w3 T$ |
一、导入新课: j3 e j( u- W! `2 `
学生交流
3 G L, b7 G$ v( p& W 你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?
( P4 l W8 w9 b0 m5 f7 U
9 T c! q7 v2 D! e二、欣赏联想
: }4 o% W, {- [- Z# S 引导学生欣赏种树图片：) S7 I; ?' j1 G# g8 {" u7 G& ~
你觉得这一家是什么人?
6 o& y; m+ Y" T; n# o4 k% ]( b" h 他们在做什么?
\5 }, Y# \; L 你从哪里感受到他们的亲密?7 g8 a q: }( a' G3 N) |5 t1 j# u
你最喜欢和谁在一起?做什么?0 r/ S3 c% f2 J0 P, d6 R& N7 a, p' Y
和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?
( `/ e& M, z X2 Z0 U0 L0 o 那时候你们是什么样的动作和表情呢?
( ?# Q# ^9 {9 M$ r2 y* c" L
8 X4 k1 L* f4 G2 H) B3 {三、分析探究
* L( v. d5 ?- e, e8 j) e 以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：: b4 f% [! g5 I4 H9 y6 I2 z3 t
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?
" `' }5 s* c J) a2 N) I0 g" _9 l 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?
& E# C. H, {% a# |- k5 p2 S ? 尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?
- e2 `% y1 {& z3 i( `- T; W# q(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)
; m+ C) s8 y) p$ v) ]8 f
) Y. \4 X# Z" t2 K& D6 z8 w四、技法示范6 i" h$ K* N5 n
通过直观演示交流，解决技法问题：
$ M; |3 U4 {. Z$ _/ d# `1、刻版中容易出现哪问题。3 {1 K* O( P9 S7 a' z9 k4 y
2 w$ s1 A5 e. v. E2、印制中夹子的重要性。2 C$ l& l, T0 u6 u' M3 x" k' U
0 C9 i4 [' C* @9 P" `3、色彩中水分的掌握。. Z% X' T+ f9 \) A5 r9 t# m; ~9 M
$ {, D+ b# U6 x1 a( v/ c. u五、创造实践
% S) X: @0 ~: ?" ], h8 n0 F 提出作业要求：% b5 [; X2 x: [
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。
1 s' t) ]5 ~6 F7 W" h: `7 p
% r: T: S. n" M9 x3 b六、交流展示
$ P7 v' z$ \3 U4 s0 W 组织学生交流、展示。1 e# j f) b( }5 Q7 N/ k" O
- ]& _$ l7 D9 c
2 y5 z* ?) I/ ?# T" m$ C
0 x+ g0 f, d' e8 ~
; L0 ?6 `* n4 }7 M- v
( Q h3 z% t) d2 b7 V% @/ f' S! A第17课 泥玩具: I( e7 S: D+ G C! G- W8 @
& w0 O% U( g" [- G3 k
; B) V, p% J2 |6 Z# V5 Y! M
教学内容与目标
0 {% N/ n. E; p1 }+ q3 e1、显性内容与目标
4 x6 s* F6 B) C" `2 @+ n 应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。+ j+ q( Q0 ~6 a$ L- O
应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
! h7 T, w; J0 D) n! K& r' P0 A% t3 @6 z, U
2、隐性内容与目标
9 N% r7 O4 b( {6 t 通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。2 b, X9 C+ X# x1 s0 M9 b! _, t
) l/ I6 n& K Q教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
% A7 R, W- v. ]6 J6 Y* q& i0 M X2 [/ d9 a- W% f- d/ `; A
3 R/ c" y7 s! a3 c4 i教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。
8 ]7 \# U7 e4 D2 M/ w$ a, o5 u8 k& i
7 U# z' K9 u! m6 @, v& E学习材料
0 @3 j/ F! ~0 L+ N G2 C0 a! a教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。
# Q" ?9 a0 U+ ]学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。
7 A5 k5 f3 c# ^7 B- `- Z: t. ]- m5 s4 C. j; x2 C; M
教学过程：4 G, Y# r7 A6 E G" [
一、激情引趣" r0 D# l ~" p7 |- {
小时候，你玩过哪些玩具？' j2 @" ~& X7 d6 u! l- q
5 O8 G, f' \# T( C3 C* A二、资料交流$ G) x; ]& c/ ^8 y+ Q1 ~
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？ h0 t/ a) `1 d% j, d! ~& J. A
# N0 z6 f' l7 \! c& G" d, j2 L6 O/ K5 p @+ f3 Z
四、分析探究。3 c' B m( k3 G& m- a* u/ b
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。% b/ m0 }2 q$ r- o
2、分析比较：+ l' O3 H1 ^' }7 B
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
. l8 Z6 F) T, m& z6 U7 k3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？6 `+ Z* ^/ p+ F
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。0 a' S0 a) d& B
3 e9 T, B5 R n Y1 m- m- z
五、造型训练' b& B! w4 J% m! |6 x& g" s
提出作业要求：8 E8 X& E/ t1 S' V5 G" n8 e
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。% L2 p* P% L6 _8 \1 D) d
. S6 N0 H) g" @ T% d: ^( I! a1 w# w+ @0 T4 z! ^$ T
六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。- b+ ?5 K3 D- B5 ]3 u
0 q9 @! u {" }$ D七、展示评价" ~2 l$ V8 M/ h7 t& `" u
展示学生作品，组织学生评价。
/ h( G4 m% ~+ @
8 |# [! _; e( S" n; s3 d/ m9 z1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?& _ J# H N/ V. m9 J! R
0 Q; A* C0 z! W. p
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
# o, U0 ~ c0 z, b; \
7 ~% B! R" Q; x B0 P @! R3、你的作品又有了哪些创新?
$ L P7 f/ b* M! T! X3 o4 K8 w. r" a3 j3 l+ _
八、课后拓展
, J, D) J" W. w4 `+ U- Z5 I
6 @% h. |+ c* J+ r t- R( U$ j9 e: r3 b1 Z2 ^( j
8 T% q. F4 I: A! c" y8 }" v/ U- u' @" \! Z& b: z6 c
' G0 v! d# p' y q ~第18课 漂浮
$ n% l6 h/ M" }0 m6 S m% R. O
) m5 c2 \& g8 L6 I8 n; Y- g( ~# p6 M* x4 N7 s& _
教学内容与目标1 e! a# z2 p) Y; M% k) p) ^" o
1、显性内容与目标/ Z q. R, C* ]9 [7 n
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。2 U2 s/ `+ |$ G9 [( e$ p3 v k7 E
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
* a" A0 g1 p' N! w( [/ W7 K/ d) _. `6 q6 S0 L
2、隐性内容与目标
. i/ ~& |- o) C! t 通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
* D; f7 L& m$ W) E0 K: v3 W3 A
7 H j% m' W" ~& T' d教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。1 `5 Q z; n0 F9 b' w
7 i5 F( n8 O: I: Y0 |- B% f
" l0 z' G: F. ]2 W1 U2 S
教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。5 s# ?' ?( {% g4 r' F3 w; c
( b, h2 j* ^8 @- i1 r7 |
教学过程：; B" J8 ] J% p
一、游戏导人
' l8 m+ l% M* y3 Y: l x8 l! N 游戏l：/ J8 W5 V0 e X
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
. x; i/ j- k) S+ {9 G0 }* L 游戏2：
) G6 k% b* o2 M) x# o 抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
% R4 C5 [, t4 \, F0 G% J" N2 P& `5 D' k+ Z6 m
二、思考反馈" H# R( j5 O% k% o7 ]
吸管为什么可以漂浮?
( `! N4 y% L5 V/ _ 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？) `3 T, Q& Y" E: H' n
/ J C0 q) l. `7 @# }7 Y; ]) p三、信息交流. W* Z+ r0 j% v3 N4 y ~4 D
组织学生进行信息交流。3 h; b$ n2 O4 d' ]
哪位科学家最早发现了浮力？
; e& [- j) i* \! ?/ i" z 你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
. U/ W4 o9 C9 J
+ d, N7 u9 B/ H& m四、合作探究
' Y) \3 t9 H% J+ B 组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)
/ S" H4 C; @! `( l# r' Z 在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?( F3 C- G' G4 }8 \- s
看一看：书中同学作品给了你哪些启发?
3 h5 ?0 p: ?; Q6 u 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
: g. [9 z/ a% i0 X* w) e 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
3 r) _3 f4 T( j8 H
* D( P; c7 D0 m* e! O5 _ T五、探索实践
5 c" g; }9 }8 {" `4 B 提出作业要求：
0 H3 O8 Z$ G) z- T4 }' Q+ R) V- J 利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
0 e, }0 Y2 ~7 j; X6 D! w) |+ }7 c8 b0 O" H
六、展示评价: A2 x% c8 U) r& H0 l
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
0 `; X/ y' T' H5 D& [- H8 D) o七、课后拓展' |8 z3 k# L1 F
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
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第19课 电脑美术——神奇的画笔
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' V0 I* c& H8 G3 E: m- L+ k教学内容与目标：
9 I) |2 t: v6 T感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
: t) S3 b+ L: A8 w0 S* U% E0 P
; m& E) r P) u9 t6 p$ C教学重点：
! Y: u; q( M; g7 d% {# I: U! Q& \ 本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。" |% _: ^: z" y4 D
* | c% `7 d% v O3 x7 ^* ^学习材料5 ^ d# \8 H; L/ o5 \2 b
相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。
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( ~9 n5 v. c) t8 L5 W教学过程：) c$ r5 D% |4 [1 S; Z
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性. ]/ v6 X4 E& O) Z6 F0 r+ A2 E% G
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。7 I, E9 m0 A; D) W7 V. P$ q' k8 b! U8 c
3 ?6 }8 @. A; X
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二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
/ m* L7 M# U' C& H# ]7 c 通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
b, |6 W, _/ P) e+ Y8 J; ^4 t9 H# H; |4 g N) \+ t/ G& c4 Z
三、创作构思0 q& B6 W# Y7 h3 l0 G5 b3 D
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。
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6 a1 D8 u* ]+ X2 L四、创作作品) I3 I' R, m0 S
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。5 ?& e" |' k% y; E2 W. r" x
1 q, y( ]7 }6 ]/ m. v2 z五、教学评价; L1 i ]5 g! T. B* f
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。4 b3 x2 F+ S& c% n6 t& c
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. A2 Z: ?. t& U6 _1 O6 r5 `8 b
! J1 f( w& `/ Y, h2 M+ J, T9 y6 D H2 K7 s) L' I$ Y0 }6 ~( ?
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第20课
4 Q( ^0 u5 M$ a/ A剪纸中的阳刻和阴刻
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教学目标. V2 V/ j- _% j& n/ t( G. `1 D0 t
1、引导学生基本了解剪纸的特点。4 J }: E% R1 ?4 X% v/ j2 ?
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。8 I1 `; H& C+ g# N- J
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。
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& t2 }% U$ d# n$ f! H: V( `& f- w教学重点
& p* a; a: G2 z) t0 c! s2 B- }: X了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。; s& m" l6 A! [$ U8 b" w
( q" e" G& z6 r6 E& I ]教学难点
% k; {) r# G" I/ P, ]9 Y( r认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。6 j$ U0 T/ Y5 _* W
b- b6 M4 ~! N0 }" C9 ~: ?& c课前准备：7 q: G4 r C$ f! j; N" P! m
1、收集各种剪纸作品。
/ D# d Z2 F" C; e D* a/ d; L2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。5 ^& I. E/ T& M1 n# f k. T
) C! G" I% M1 f: K" G4 w& e" B教学过程$ b0 [7 n% L3 ^; k+ w% b
一、导入
N( c2 z6 R. t7 I& N1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。9 T! P5 l- Q% b+ P
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？
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二、新授
2 o9 D" `+ \$ B5 w: A1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。
0 _$ j& K: w. Z. k+ |% w6 C2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。
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; x& H& @ E' j: b0 h三、练习 y: o3 ?( O6 A* {& v9 A/ k+ N, J
学生练习“阴刻”和“阳刻”。, e$ v& P3 X J! f: m) C
6 _: Q3 Q5 f" S, U7 ?7 A# q
四、小结
